詹天佑教案文档.doc

PAGE  PAGE 6 课题：詹天佑 课时安排：第一课时 教学目标 1、学会11个生字读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语 2、能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。 3、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。 教学重点 詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的 教学难点 了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境 教具准备 幻灯片 第一课时 一、导语引入，揭示课题 我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，在五千年的历史长河中，有多少英雄儿女一身正气，威武不屈，他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国今天我们将走近深怀赤子之心的爱国人士，去感受中华儿女的爱国情怀 （揭示课题：詹天佑）（幻灯出示作者简介） 二、初读课文，整体感知 ①整体感知课文 a．自读课文，注意读准字音 b．交流哪些字词的读音和字形需提醒大家 c．交流哪些句子不容易读好，需提醒大家注意 ②再读课文 a．用“读了课文，我知道詹天佑”交流读课文后了解的内容 b．说说课文记叙了一件什么事？（詹天佑主持修筑京张铁路的事） 三．学习第2、3自然段（出示幻灯片） 1.默读第2、3自然段，思考：詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？请大家边读边用波浪线画出最能触动你心灵的词句！ 2.以四人小组为单位，根据投影给出的提示一起学习、讨论 3.请个别学生回答： （1）当时的情况怎样？ （帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？（要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求） 在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求？ （2）当地的情况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢”这句话我们还能看出什么？（外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的） 还能从课文的哪里看出这点？ （“至于中国人，是无论如何完成不了这样的工程的） （3）全国的反映如何？ 用文中的一个词来概括（轰动）　你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？（詹天佑真是为中国人争了一口气啊！）　表现了人民怎么样的心愿？（殷切希望铁路修筑成功）有谁能根据投影的提示，把这个问题连起来回答一遍，注意当时和当地的情况？（请2到3人回答） 4.这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？（衬托了詹天佑的爱国主义精神） 5.有感情地朗读课文（齐读） 四、小结课文，激趣存疑 ①从某种意义上说，铁路修筑权关系到民族、国家的命运！面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，面对十分恶劣的自然环境，詹天佑──（不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路） ②詹天佑是如何主持修筑铁路的呢？我们下节课继续研究 第二课时 一、谈话引入，理清层次 ①通过上节课的学习，我们知道清朝末年清政府要修筑京张铁路，帝国主义者千方百计的阻挠、要挟，当时政治腐败，经济落后，技术力量薄弱在帝国主义的嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中，在这样的危难之际詹天佑──（“詹天佑不怕……线路”） ②詹天佑是如何主持修筑京张铁路的？课文记叙了修筑过程中的哪几件事？本节课我们看一下4至6自然段 二、深入研读，体会情感、感悟爱国 （一）我们先来研究勘测线路，读读第4自然段，找找詹天佑是怎么做的？ 　1.理清本意义段层次（勘测线路开凿隧道设计线路） 　2.讲读4自然段 （1）在勘测线路的过程中，詹天佑说了些什么、怎样做的、又想到了什么？（默读：按要求勾画语句：说、想、做；思考；詹天佑是一位怎样的工程师）？ （2）讨论： 　　▲詹天佑是一位怎样的工程师？（爱国；工作一丝不苟；极端负责……） 　　▲说：读出勾画的句子；理解“大概”、“差不多”的意思；体会人物精神（工作负责；严格要求；严肃的科学态度） 　　▲做：分别读勾画的句子；打算强调哪些词语，读得更有感情？（亲自；常常……）用一个词来概括（身体力行） 　　▲想：遇到困难想什么？发现提示语中一个充满感情的词儿（总是）比较、体会（为国争光，信念坚定） 3 指名交流（这是詹天佑克服困难，完成艰巨任务的动力京张铁路修筑得好坏，直接关系到国家和人民的声誉如果修得不好，帝国主义国家看中国人笑话的阴谋得逞，我们中国工程师也会丧失信心；修好了，可以回击帝国主义的蔑视，提高中国人尤其是中国工程师的自信心） 4 小结：正是因为詹天佑有这样的赤子之心，爱国情怀，所以他才这样做，这样说 5比赛读（要读出詹天佑战胜困难的信心和满腔的爱国热情） （二）研究开凿隧道，设计“人”字形铁路，进一步体会“杰出智慧和爱国精神 a．过渡：通过刚才的研究，我们知道，在困难面前，詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动，詹天佑深深感动了我们，那么，他