初高中语文衔接教育初探﹝5﹞.pptVIP

;1、周记一篇，600字。 2、阅读两篇，评语200-300字。 3、练字一篇（硬笔）。 4、辅导资料上作业3页。 5、课文上的生词、成语每个抄3遍; 初中教学不能仅仅是完成课本知识的传 授，应该着眼于学生能力的培养和后续发展 ，着眼于学科知识的衔接和层次提高。 教师要站在一个高度上俯视初中语文知 识结构体系，从宏观理论上驾驭初中语文教 学。我个人认为这个宏观理论就是： “义务教育语文课程标准” “普通高中语文课程标准（试验）”; 义务教育语文课程标准 （2011年版） ;(一)全面提高学生的语文素养;（二）正确把握语文教育的特点;(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式;(四)努力建设开放而有活力的语文课程 （初中） ;1.在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观和价值观。 2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。 3.培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心和养成良好习惯，掌握最基本的语文学习方法 4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度， 5.能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习、运用语文 。 ;(一)识字与写字; 6、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式　7、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗 歌、散文、小说、戏剧等文学样式。　8、欣赏文学作品，能有自己的情感体验， 初步领悟作品的内涵。从中获得对自然、社会 人生的有益启示；对作品中感人的情境和形象， 能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的 语言。　9、阅读简单的议论文，区分观点与材料， 发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思 考，作出判断。（阅读科技文…，阅读由多种 材料组成的非连续性文本 …）;　 10.诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和 工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自 己的欣赏品位。 11、随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理 解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们 在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知 识和文化常识。 　　13.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资 料。 　　14.学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型 的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两 三部名著。背诵优秀诗文80篇（段）。;　1、 写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。　2、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕 捉事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创 意。 3、注重写作过程中收集素材、构思立意、列刚起草、 修改加工等环节，提高独立写作能力。　4、写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需 要，围绕表达的中心，选择适当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。　; 5、写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文， 做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据； 根据生活需要，写日常应用文。 6.能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文 章的基本内容和自己的合理想像，进行扩写；能变换文 章的文体或表达方式等，进行改写。 　7.根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自 己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互 相评改作文，以分享感受，沟通见解。 8、作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于 1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。 ;1、能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。 2、耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。 3、自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。 4、注意表情和语气，根据需要调整自己的内容和表达方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。　 5、讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。 6、讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点,并有针对性地发表意见。; 1.能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦　　2.能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论。选出研究主题，制定简单的研究计划。从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，