德育在体育教学中体现素质教育的功能.PDFVIP

第 卷第 期 教学研究 年 月 德育在体育教学中体现素质教育的功能 阚勇 （盐城市盐马路小学，江苏，盐城 ） 中图分类号 文献标识码 文章编号 在基础课程的改革中《体育与健康课程》在指 友爱的集体主义精神，机智灵活的应变能力；体 导思想、教学目标、教学内容及评价方法等方面， 操、武术等项目，更有利于培养学生勇敢、沉着、 有较大的变革。特别是学生的身心健康和社会适应 机智果断、自控能力和协调能力。各种体育游戏， 方面，必须与个人的品质、人生观、价值观在道德 如“通过敌人封锁线”、“炸碉堡”等游戏可加强对 层面上达成一致，强化了德育与体育的联系和有机 学生的爱国主义的情怀教育；在体育教学过程中， 结合。学校体育既要育体，还要育心。体育教学作 这些教学内容会时不时的对参加者的思想品德提 为学校教育的重要组成部分，在加强学生德育教育 出严峻的考验。如长跑时出现“极点”，是坚持下 方面具有举足轻重的地位和作用。因此，在 进行体 去还是半途而废，在比赛中对方犯规，是毫不计 育教学的同时要结合进行德育教育，把德育教育贯 较，还是“以牙还牙”；集体项目中如 接 穿于体育教学的全过程。 力配合不够默契，比赛失利时，是 相 互鼓励还是相 互抱怨；比赛节节胜利时，谨慎从事，还是骄傲自 德育教育在体育教学中体现的基本形式 大等。在 整 个体育教学过程中，教学内容本身就是 健康第一的理念是德育在体育教学中的体现 不断实现对小学生思想品德及个性的培养。 健康第一，既是学校教育的指导思想，也是 德育教育在体育教??组织形式上的体现 《体育与健康课程标准》最基本的理念。新课程基 体育教学一般都在体育场、馆内进行，活动形 本理念的头一条就说：坚持“健康第一”的指导思 式多种多样，活动内容也比较广泛，如果没有一定 想，促进学生健康成长。新课程指的健康是与世界 的规范限制就难以进行教学。因此在体育课堂上， 卫生组织下的健康定义是相一致的，即健康不仅是 课前整队集合，体育班委向老师报告人数、队列、 指没有疾病，而且是生理、心 理 的健康和社会适应 队形的整合、变换、队列练习，组织学生布置、收 能力的良好状态。为 贯彻健康第一新理念，体育教 拾器材；练习过程中同学之间的相互保护与帮助等 学要向学生传授必要的健康卫生知识和科学的健 具有具体的要求，这些在组织的过程中都蕴含着生 身锻炼方法，提高学生对自身身体的认识，坚持经 动的德育教育因素。显而易见这些都有助于培养学 常锻炼，增强终身体育意识；要增进学生的心理健 生动作迅速、整齐、遵守纪律、吃苦耐劳等优良品 康，在 参 与体育教学活动中感受到集体的温暖和情 质。对培养学生遵守校纪校规和各种准则起到很好 感的愉悦，让身心得到和谐发展；要搞一些适度挫