21﹒课题研究的启动和实施.pptVIP

课题研究的启动与实施 陶华坤 [曾任中国教育家协会理事,著作八部：《校魂》《校长谈治校》《校长发展学》《电视剧本校魂》《“规范+特色”办学模式》《区域教育发展战略与运行机制》《新教育“学校全面质量管理”》《学校教育力》] 提纲: 一、研究从哪里开始 二、课题研究三阶段 三、论文的结构 ; 一、研究从哪里开始?? ?从读懂教材开始。只有读懂教材，才有可能实现教学内容、教学方法与教学手段的统一，才能使教材的普遍性同本地教学实践的特殊性实现有机结合。 ???? 从编写教案开始。一篇好的教案就是一个教研成果，因为它记载了教师的思维过程，展示了教师认识问题的水平和处理问题的能力，反映了教师的教学方法和新的教育理念。???? 从自我反思开始。教学反思是一种用来提高自身的业务能力、改进教学实践的学习方式。每一次教学设计、每一次课堂教学，都存在不完善的地方，所以要不断反思、实践和创新。???? 从身边问题开始。立足自己的日常教学，在身边找问题，作为自己研究的对象。; (一)幼儿教师做研究的一般途径? 途径一：研究幼儿的心灵 第一，幼儿在特定情境中是怎样产生自己的思想和知识的？幼儿能用自己喜欢的符号，流畅地表达自己的思想。教师在研究幼儿时，不能用成人的眼光，而要关注幼儿探究活动的意义，关注幼儿的思维方式，关注幼儿建构意义的历程。 第二，幼儿在特定情境中怎样体验世界？幼儿是在体验中生活着的。教师在做研究时要善于观察，不仅要探究幼儿的思想、观念，还要将幼儿的体验挖掘出来并加以完善，这样就能将教育与研究融为一体。 途径二：研究幼儿的作品 幼儿和幼儿的作品是融为一体的，对一个幼儿的作品进行纵向持续研究，是教师研究的重要方面。这就要求教师善于积累幼儿的作品。 途径三：研究自己———教师的自传 教师通过自我反思，探讨自己如何与幼儿共同探究世界、体验世界。; 途径四：研究同事———教师传记研究 教师研究自己的同事如何与幼儿共同探究世界、体验世界，据此进一步理解同事、自己和幼儿。 途径五：研究幼儿园———讲述幼儿园的故事 幼儿园是教师与幼儿的家，研究幼儿园即是讲述家园的故事。教师可通过让幼儿讲述幼儿园的故事———他在哪里最高兴，在哪里曾产生过消极体验，并据此把幼儿园建成真正的“儿童乐园”。 幼儿园教师在做研究时应关注： ①幼儿是如何创造知识的？ 这需要教师详细描述幼儿创造知识的过程； ②在一个活动中，幼儿的体验是什么？ 这需要教师深入挖掘幼儿的体验； ③当幼儿产生自己的知识或体验时，我做了什么？ 我应当如何做？我的同事又是如何做的？这需要教师对自己所做的观察和描述进行反思。 ; （二）科研是什么？学习即研究。 教科研是学校发展到较高层次的需要，是建设学习型学校的需要。 1.课题、论文是做出来的，不是写出来的。 学、做、写的关系（做中学） （磨课；课备三遍；教师成功保险公司、人生三件事：读书、上网、写文章） 科研就像佛，你心中有佛，你就信，信了就有效。;建议一：听听自己的课。 　　为了看自己的课到底上得怎么样，可以采取以下方式：把录音机或摄像机带进课堂，把自己的课实录下来，然后静下心坐下来自己听、自己看、自己分析，或者向他人请教，来个教后琢磨。这是教师提高教学水平的一种行之有效的方法。在听的过程中要反复听、反复琢磨，一要看学生是否积极参与了，是否全身心投入了，是否兴奋起来了，是否喜欢这堂课、喜欢教师，这是非常重要的一个方面；二要看学生在课堂教学中的思考过程，看教学流程是否顺畅、教学思路是否清晰；三要看师生双方互动的过程，教师对学生是不是进行了有效的了解和引导；四要从教师的角度来看，是不是面向全体学生，实行了因材施教的教学原则，等等。　　听自己的课应和重读自己的教案结合起来，一边听录音或看录像，一边查看教案，看教案的设计是否合理，是不是好用，好在什么地方以及存在什么问题。这样可以对教案再做一番修改，这本身就是一种反思与提高。 ;建议二： 挤干课堂教学中的水分---“磨课” 课怎么磨? 一磨目标——这节课究竟应该干什么？ 二磨教材（学本）——课堂需要怎么样的材料？ 三磨环节——那些是必须环节，