2016届沪教版语文九年级上册第六单元课件：第11课《死海不死》﹝共45张PPT﹞.pptVIP

死海不死;死海不死; 1、初步感知课文，理清思路，了解文意。 2、通过对本文中说古道今，运用神话故事、传说和数据说明的语句的品读把握死海的特点及其成因。 3、认识数据说明及引用神话传说的作用。 4、引导学生懂得自然界的神秘现象是可以认识的道理，激发学生热爱科学的兴趣。领略自然界的神奇美。;俘虏: 奴隶: 统帅: 塌陷: 悔改: 浮力:fú lì ;死海的位置;寸草不生;死海的传说;死海 ——自由漂浮;返回;先知鲁特的神话故事;卫星图片—死海位于大裂谷中段;;死海的今天;人们可以躺在碧波上读书看报;体验死海神奇浮力的游客;理清思路;;2、“死海不死”中的“死”的含义有什么不同？;3、课文结构;4、课文中使用的说明方法有哪些？;人们可以躺在碧波上读书看报;4、“据统计”三个字能去掉吗？为什么？;5、将第四段中数字改写成描述性文字后与原文比较，说说与???用数字说明有什么不同？;明确：改文中原来比较精确的数字说明都改成了模糊的描述性的介绍，不能说明“海水的咸度很高”，读者也无法从这些说明中准确了解到死海的本质特征。对照原文，用数字来说明海水中盐类的含量之大，清楚地说明了为什么“海水咸度很高”，是因为进行了科学的“统计”，这就具有了说明的科学性和权威性，在这里比文字说明具体，确凿，有说服力。;6、第四段前面三个数字的排列顺序有什么特点，为什么这样排列？;输;人们可以自由的浮在海面上; 死海的浮力 为什么这么大呢;海水的咸度很高;死海是怎样形成的呢？;死海风光;老人也在死海上休闲;高速公路旁的死海;拯救死海;死;语言练习;思考题 ;如何让死海继续“活”下去？;卫星图片—死海位于大裂谷中段;输