2015创新设计﹝高中理科数学﹞9-2.pptVIP

第2讲　用样本估计总体;[必威体育精装版考纲] 1．了解分布的意义和作用，会列频率分布表，会画频率分布直方图、频率分布折线图、茎叶图，体会他们各自的特点． 2．理解样本数据标准差的意义和作用，会计算数据标准差． 3．能从样本数据中提取基本的数字特征(如平均数、标准差)，并作出合理的解释． 4．会用样本的频率分布估计总体分布，会用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征，理解样本估计总体的思想． 5．会用随机抽样的基本方法和样本估计总体的思想解决一些简单的实际问题. ;知 识 梳 理 1．频率分布直方图 (1)通常我们对总体作出的估计一般分成两种，一种是用样本的频率分布估计总体的频率分布，另一种是用样本的数字特征估计总体的数字特征． (2)在频率分布直方图中，纵轴表示 ，数据落在各小组内的频率用 表示，各小长方形的面积总和等于 .;(3)连接频率分布直方图中各小长方形上端的中点，就得到频率分布折线图．随着样本容量的增加，作图时所分的 增加，组距减小，相应的频率分布折线图就会越来越接近于一条光滑的曲线，统计中称之为 ，它能够更加精细的反映出总体在各个范围内取值的百分比． (4)当样本数据较少时，用茎叶图表示数据的效果较好，它不但可以保留所有信息，而且可以随时记录，给数据的记录和表示都带来方便．;2．用样本的数字特征估计总体的数字特征 (1)众数、中位数、平均数 ①众数：在一组数据中，出现次数最多的数据叫做这组数据的众数． ②中位数：将一组数据按大小依次排列，把处在最中间位置的一个数据(或最中间两个数据的平均数)叫做这组数据的中位数．;辨 析 感 悟 1．对频率分布直方图的认识 (1)在频率分布直方图中，小矩形的高表示频率． (×) (2)频率分布直方图中各个长方形的面积之和为1. (√) 2．对样本数字特征的认识 (3)平均数、众数与中位数从不同的角度描述了一组数据的集中趋势． (√) (4)一组数据的方差越大，说明这组数据的波动越大． (√) (5)茎叶图一般左侧的叶按从大到小的顺序写，右侧的叶按从小到大的顺序写，相同的数据可以只记一次． (×);(6)在频率分布直方图中，最高的小长方形底边中点的横坐标是众数． (√) (7)在频率分布直方图中，众数左边和右边的小长方形的面积和是相等的． (×) (8)如图是某电视台综艺节目举办的挑战主持人 大赛上，七位评委为某选手打出的分数的茎叶 图，去掉一个最高分和一个最低分后，所剩 数据的平均数和方差分别为85,1.6. (√) (9)(2014·广州调研改编)10名工人某天生产同一零件，生产的件数分别是15,17,14,10,15,19,17,16,14,12，则这一天10名工人生产的零件的中位数是15. (√);[感悟·提升] 1．作频率分布直方图的步骤 (1)求极差；(2)确定组距和组数；(3)将数据分组；(4)列频率分布表；(5)画频率分布直方图． 2．两个防范　一是在频率分布直方图中，小矩形的高表示频率/组距，而不是频率，如(1)； 二是利用频率分布直方图求众数、中位数和平均数时，应注意三点：①最高的小长方形底边中点的横坐标即是众数；②中位数左边和右边的小长方形的面积和是相等的；③平均数是频率分布直方图的“重心”，等于频率分布直方图中每个小长方形的面积乘以小长方形底边中点的横坐标之和.;考点一　频率分布直方图的应用 【例1】 某中学高一女生共有450人，为了了解高一女生的身高情况，随机抽取部分高一女生测量身高，所得数据整理后列出频率分布表如下：;(1)求出表中字母m，n，M，N所对应的数值； (2)在给出的直角坐标系中画出频率分布直方图； (3)估计该校高一女生身高在149.5～165.5 cm范围内有多少人？ 审题路线　由频率分布表可以计算出m，n，M，N的值?作频率分布直方图?利用频率分布直方图求值．;(2)频率分布直方图如下图： (3)该所学校高一女生身高在149.5～165.5 cm之间的比例为0.12＋0.28＋0.20＋0.16＝0.76，则该校高一女生在此范围内的人数为450×0.76＝342(人)．;【训练1】 (2013·辽宁卷)某班的全体学生参加英语测试，成绩的频率分布直方图如图，数据的分组依次为：[20,40)，[40,60)，[60,80)，[80,100]人．若低于60分的人数是15人，则该班的学生人数是(　　)． A．45 B．50 C．55 D．60;答案　B;考点二　茎叶图的应用 【