2010年上虞市高考﹝历史﹞.pptVIP

2010年上虞市高考（历史）;2010调测卷与2010考试说明的样卷比较;■调测卷与样卷比较——选择题;13．汉代出现了田庄，它 A．都由贵族地主控制 B．是相当完备的微型社会 C．与手工业生产无关 D．是商品经济发展的产物 14．梁启超在评清代学术时说，清初之学大，乾嘉之学精，道咸（1821—1861年）以后之学新。这里的“新”指的是 A．反对君主制度 B．西方的“长技” C．介绍研究西学 D．马克思主义的传播 ;17．在民国初年，各派政治势力围绕《中华民国临时约法》展开了诸多冲突。下列不属于此类冲突的是 A．宋教仁案 B．二次革命 C．清帝退位 D．护国运动 20．“中华人民共和国和美利坚合众国商定自1979年1月1日起互相承认并建立外交关系”。从中可以推断的结论是 A．中美第一次打开了交往的大门 B．中美关系开始走向正常化 C．中美关系实现了正常化 D．中美建交促成中日建交;■调测卷与样卷比较——综合题;(1)政治设计：黄宗羲提出皇权需要宰相制度补救，应以学校为议政和决定是非的最高机构，以限制君权、弥补君主专制的弊端；康有为提出建立君主立宪、三权分立的政治体制。原因：明朝中后期资本主义萌芽的发展，明朝的衰亡，明末清初思想界的活跃；洋务运动的开展和民族资本主义的兴起，亡国灭种的现实威胁。 (2)观点：以三民主义为武器，推翻君主专制政体，争取民族独立，发展资本主义。不同：孙中山致力于通过革命在中国建立资产阶级共和国，黄宗羲在原有制度内寻求限制君权，康有为试图以维新改良的方式改变传统专制政体。 (3)从专制主义向民主政治思想转变。;(1)这种说法并不得当，第一次世界大战是同盟国集团和协约国集团共同促成的。从战争爆发的背景看：①主要资本主义国家在完成工业革命以后，争夺殖民地和势力范围的斗争变得空前激烈。②欧洲列强之间的矛盾纷繁复杂，随着两大军事集团最终形成，第一次世界大战不可避免。从战争的性质来看，第一次世界大战是一场帝国主义性质的战争，对交战双方来说都是非正义的。学术以外的目的是：战胜的协约国集团用来作为向战败的同盟国集团索取赔款的理由。 (2)“斯大林模式”是指苏联在斯大林执政时期形成的高度集中的社会主义政治经济体制。在高度集权的政治体制下，产生了个人崇拜，出现大清洗这样的严重错误，使苏德战争爆发时缺乏有能力的指挥员，战争初期遭受了惨重损失。但是，在二战爆发前，苏联在斯大林模式下成为了世界工业强国，为苏德战争的最后胜利提供了强有力的保障。而高度集中的政治体制，也在一定程度上保证了举国一致取得反法西斯战争的胜利。;浙江省自主命题关注的考核目标与要求;题号; ; ;第38题“明代以来我国政治思想的演变”： (1)材料一和材料二中，黄宗羲、康有为分别提出了怎样的政治设计?结合所学知识说明上述观点产生的主要原因（获取解读、调动运用）。(12分) (2)概括材料三的主要观点，并根据上述材料，说明孙中山与黄宗羲、康有为思想主张的不同。（获取解读、描述阐释、论证探讨）(10分) (3)综合上述材料，说明中国社会明代以后政治思想发展演变的历史趋势。 （论证探讨）(2分);第39题“两次世界大战”： (1)根据材料一并运用所学知识，从背景、性质的角度分析“第一次世界大战是‘由德国及其盟国的侵略’引起的”说法是否得当，并请指出当初某些人宣扬这一说法学术以外的目的。 (获取解读、描述阐释、论证探讨）(10分) (2)根据材料二及所学知识，用一句话概括“斯大林模式”，并分析其对苏德战争的影响。 (获取解读、调动运用、描述阐释、论证探讨）。(12分);□获取和解读信息;——《唐会要·高昌》 ——《旧唐书·高昌传》 ——《唐会要·高昌》 ——《资治通鉴》卷193 ——《中国青年报》2009年5月11日 ——金重远等《20世纪的世界》（调测卷） ——吴于廑等《世界史·现代史编》;□调动和运用知识;□描述和阐释事物和人物;□论证和探讨问题;□注重通史意识的培养; 高考的考试说明编写是通史体例。但是历史教材的编排，却分为政治、经济、文化三个学习模块，包括25个古今贯通、中外关联的学习专题。 一般来说，专题学习一般到大学或研究生阶段才可以进行，在高中应该以通史形式学习为主。在新高考试卷命制中，历史科目试题的呈现方式还是按照通史编制的。 ———教育部考试中心副主任应书增;历史时期;阶段;阶段;阶段;阶段;阶段;（10调测卷）下列关于法国1875年宪法的说法中不正确的是 A．“一票共和” B．保皇派和共和派妥协的产物 C．规定总统的权力极大，两院的权力很小 D．法国的共和政体并没