信息说明题(57题含答案)教程.docVIP

PAGE  PAGE 24 信息说明题 1、2013年全国I卷-41.（12分）阅读材料，完成下列要求。（比较说明题） 历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。 比较图9、图10，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。 （提取的变迁信息可以是区域分布的变迁、名称变迁、经济发展区域的变迁等。相对应地说明可以是南方经济逐渐发展起来、区域划分更关注地形、经济重心南移等。） 2、2013全国2卷第41．（12分）阅读材料，完成下列要求。 提取材料中的信息，结合所学知识，从建筑与政治关系的角度进行中英比较。 3、2014年全国1卷第41．（12分）阅读材料，完成下列要求。? 材料 下面是1960年我国中学历史教科书中“抗日战争”内容的目录摘编。 第二十章????全国抗日战争的开始 第二十一章??两条战线、两个战场 ???????????1．抗日战争中的两条路线 ???????????2．国民党军队的大溃退 ???????????3．平型关大捷 ????????? ?4．敌后抗日根据地的建立和迅速发展 第二十二章??毛主席《论持久战》的发表和中国共产党的六届六中全会 第二十三章??国民党反共高潮的被击退和《新民主主义论》的发表 第二十四章??日本帝国主义在沦陷区的殖民统治 第二十五章??解放区的巩固和发展 第二十六章??国民党的黑暗统治和民主运动的开展 第二十七章??抗日战争的最后胜利 ???????????1．中国共产党第七次全国代表大会 ???????????2．解放区军民大反攻和日寇的无条件投降 ???????????3．抗日战争胜利的伟大历史意义 ???根据材料并结合所学知识，对该目录提出一条修改建议，并说明修改理由。（所提修改建议及理由需观点正确，符合历史事实。） （思考：1、历史课本的编者们主要写了哪些历史事物（史实、现象和历史人物）及它们之间的联系，即原因、内容、影响；2、历史课本的编者们用了什么样的史观和史法来编写的；3、编者们在编写上述历史事物是站在什么样的立场、其态度如何、从哪些角度来叙述的。） ? 历史老师提示：可以从从史学动态“全民族抗战”路径思考，1、增加“国民党积极抗战史实”包括增加国民党“淞沪会战”、“太原会战”、“徐州会战（台儿庄大捷）”等 。 2、 增加“抗日民族统一战线的建立”包括增加“八一三事变”、“国民党抗战自卫宣言” 。3、 合并“国民党反共高潮的被击退”和“国民党的黑暗统治”两个子目 。 可以从抗战时期经济、文化、社会路径思考，1、增加抗战时期的经济发展，包括“民族工业的内迁”、“中国经济区域结构的改变”等 。2、增加抗战时期的文化建设。3、增加抗战时期社会生活的变迁，包括“侵略战争给人们生活带来的灾难、流亡和人口迁徙” 可以从新史观“全球史”“抗战是世界反法西斯战争的重要组成部分”路径思考，1、增加国际反法西斯联盟的内容，包括“中国远征军出国抗战”、“苏英美对华援助”、“开罗会议与《开罗宣言》”。2、 增加国民政府外交方面的内容，包括“美英废除治外法权”、“参与联合国的创建” 。3、增加海外华侨对抗战的支持 4、（2014·全国新课标卷Ⅱ文综·41）（12分）阅读下列材料，完成下列要求。（见PPＴ） 材料 世界近代史教材目录对比（节选） 目录A 17世纪英国资产阶级革命 第一节 革命的社会经济前提 第二节 斯图亚特王朝的专制统治 革命形势的成熟 第三节 革命的开始 第一和第二次内战 共和国的建立 第四节 共和国时期的阶级斗争 第五节 克伦威尔的独裁统治 第六节 斯图亚特王朝复辟和1688年 政变 第二章 （略） ——摘编自《世界历史·近代部分》，1972年版 目录B 第一章 16世纪资本主义曙光下的西方· 同一时期东方中国和日本 第一节 世界地区隔绝状态的突破·商业革命 第二节 文艺复兴 第三节 宗教改革 第四节 欧洲诸国专制制度的形成·尼德兰革命 第五节 16世纪的中国与日本 第二章 17世纪迄工业革命前的东西方世界 第一节 17世纪英国革命·1689—1742年的英国 第二节 （略） ——摘编自《世界史·近代史编》，2011年版比较两份目录并结合所学知识，指出其中一处不同，并分析出现这种不同的原因。（所指出的不同之处明确清楚；原因可从一个或多个角度进行分析，观点明确，合理充分。） 5、2015全国I卷第41．（12分）阅读材料，完成下列要求。 ??? 材料 ??? 有历史学者为说明近代以来科学技术在生产力发展中的作用，引用了如下公式： ??? 生产力=科学技术×（劳动力+劳动工具+劳动对象+生产管理） ??? 这一公式表明，科学技术有乘法效应，它能放大生产力诸要