一年级社会领域地理教学活动设计.doc

一年級社會領域─地理 教學活動設計 教學單元 海岸與島嶼 上課節數 3節課(135分鐘) 教材來源 翰林版國一上第三章 教案設計 翁亭鵑 能力指標 1-4-1分析形成地方或區域特性的因素，並思考維護或改善的方法。 1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。 1-4-7說出對生活空間及周緣環境的感受，願意提出改善建言或方案。 教學資源 單槍投影機、筆記型電腦、布幕、講義 教學目標 單元目標 具體目標 一、認知目標 1.了解海岸的種類 2.認識台灣的海岸與分布 3.認識台灣的離島 二、技能目標 4.討論臺灣海岸地帶的土地利用 三、情意目標 5.關心臺灣的海岸 1-1 說出沙岸的形成原因及特徵 1-2 說出岩岸的形成原因及特徵 2-1 指出台灣各海岸的地形 2-2 說明台灣各海岸的成因 2-3 說出台灣各海岸的特徵 2-4 指出台灣各海岸的經濟活動 3-1 說出台灣灣各離島和金門、馬祖的成因 3-2 說出台灣各離島的名稱 3-3 指出台灣各離島和金門、馬祖的分布及位置 3-4 說出台灣各離島和金門、馬祖的主要經濟活動 4-1 討論沙岸、岩岸適合發展的經濟活動 5-1 蒐集臺灣海岸及海域的相關資料 5-2 體會臺灣海岸及海域的重要性 5-3 關心及注意臺灣海岸及海域的現況及發展 教學目標 教學內容 教具 時間 第一節課 ☆ 引起動機：(3分鐘) (1) 問學生去過台灣哪些海邊？依據學生的回答加以整理分類，分成沙岸和岩岸兩大類 (2) 稍後可請學生分享旅遊經驗 1-1 1-2 2-1 2-2 2-3 2-4 4-1 2-1 2-3 2-2 5-2 5-3 2-4 4-1 2-1 2-3 2-2 2-1 2-3 2-2 2-4 4-1 3-1 3-2 3-3 3-4 台灣的海岸 (5分鐘) ◎ 什麼是海岸？(海水和陸地交界的地方 認識沙岸和岩岸 做沙岸和岩岸的基本比較 海岸線 水深 沿岸平原 產業 沙岸 平直 較淺 寬廣 農.鹽.養殖.陸運 岩岸 曲折 較深 狹窄 漁業.航運 西部海岸(15分鐘) 請學生分享旅遊經驗 (西子灣.旗津…等) 範圍： 海岸特徵：（由圖上看出） 海岸線平直---(加強前面所提沙岸的特徵) 沙灘寬廣---(加強前面所提沙岸的特徵) 沿岸海水較淺---a.戲水的經驗 b.平原的沿海較淺，山地的沿海較深 缺乏天然港灣---跟過去比較 ”一府二鹿三艋舺” (3)((4) 針對現代而言--因為現代的船隻噸位大，吃水深，需要較深的港口才能停泊，西部海岸因為平淺，所以缺乏”天然”港灣。(例如:台中港為人工港口) ◎成因:回過來問學生，沙岸是如何形成的？(回到第一張圖) A：沙岸的成因：因為台灣的河流多由此出海，且西部多平原，地勢低緩， 河流所攜帶的泥沙攜容易在這裡堆積形成沙岸 多沙洲、潟湖—a.舉旗津的例子— 去旗津的兩種方式:過港隧道和渡輪 (因為旗津是沙洲所以要跨過潟湖(高雄港) b.圖示+講解成因 c.用其他照片(七股和大鵬灣)讓學生判斷沙洲和潟湖的位置 產業活動： 養殖牡蠣、箱網養殖、生態旅遊、曬鹽、魚塭等 南部海岸(8分鐘) 請學生分享旅遊經驗 (去墾丁看什麼? 浮潛看珊瑚) 範圍：…..稱為珊瑚礁海岸 什麼是珊瑚礁？(珊瑚死後骨骼在海底堆積而成的礁石，這些珊瑚礁愈來愈多，慢慢的沿著海岸堆積，就形成了珊瑚礁海岸。（看照片） 填講義空格---珊瑚礁 / 岩岸 Q：為什麼墾丁的海岸會有珊瑚礁呢？(6 珊瑚的生長環境 氣候溫暖 海水清澈 鹽度適中 陽光充足的淺海 只要符合以上條件的地方，就會有珊瑚生長，台灣很多地方都有珊瑚礁 BUT(台灣只有在西部海岸看不到珊瑚因為：西部為河川出海口，帶來大量泥沙，海水混濁，不適合珊瑚生存，只有在離島或沒有河川出口的海域，才適合珊瑚生長。 珊瑚的生態 珊瑚是動物 顏色(共生藻 ，共生藻也會提供珊瑚養分 珊瑚白化(共生藻離家出走(很敏感的植物，只要環境一改變就會出走)(珊瑚死亡 原因—核三廠排放溫水(水溫改變 (1) 鹽度改變(3) 人為污染(水質變髒 (2) 泥沙覆蓋(陽光無法照射，不能行光合作用(4) 產業：觀光 東部海岸(8分鐘)—特別強調與一般岩岸的不同 範圍： 特徵：(先看照片) (1) 海岸是平直的？還是曲折的？ (講斷層海岸的成因(板塊擠壓發生斷層作用 (2).因為海岸平直，缺乏避風港(港灣島嶼較少 (3) 臨海岸山脈(多懸