自闭症幼儿的社交_沟通_异常行为_自理.pptVIP

自闭症儿童自理、社交、沟通及行为的特点及需要 深圳儿童医院：唐信平 大纲 自闭症儿童的自理特点及需要 自闭症儿童的社交特点及需要 自闭症儿童的沟通特点及需要 自闭症儿童的行为特点及需要 自理 饮食 偏食 缺乏进食进饮技巧 未能遵从饮食规则及礼仪 睡眠 时间日夜颠倒 容易弄醒，不能持久入睡 需依附物件陪伴 穿衣 不能适应不同质地的衣物 只愿穿某些衣物 未能有组织完成整个穿衣程序 梳洗 不喜欢梳洗的感觉 不喜欢梳子/剪头发 未能有组织地完成整个梳洗程序 如厕 未能适当地使用厕所 未能有组织地完成整个如厕过程 未能表达如厕的需要 自闭症孩子的需要 自理 学习良好的日常生活自理习惯和常规 保持个人的卫生及健康 增强自理的独立能力，主动性及责任感 学习解难求助 什么是社交？ 社交是： 建立社会或团体内共同认许的各种行为,及与人相处的技巧 - 人际关系 - 游戏玩耍 - 沟通 发展社交能力 意向 动机 随着发展阶段 认知 途径 不断提升 理解 技能 社交能力发展的过程 环境因素 （家人、朋辈、学校、中心 亲友邻居…） 个人特征 （智力、语言、气质…） 社交能力发展的过程 社交互动 本质： 流动的，经常转变的 需要整合多方面的资料 重点/焦点 透过观察、模仿、游戏、交谈等多方面的途径来发展 涉及情感理解及表达 自闭症儿童的社交困难 欠缺灵活性、自发性、相向性 欠缺想像力及组织能力 欠缺非语言的沟通 欠缺友好行为 欠缺合作的举动 欠缺面部表情 欠缺同理心 …… 自闭症儿童的社交困难（续） 人际交往 1.互联注意 灵活运用目光接触、情感和手势，与人分享经验的能力 是发展心智解读的基础能力 2.与别人接触的意向 幼儿与人接触的行为能反映出他们的社交意向 3.模仿 早期的模仿能力，可帮助幼儿察觉人与人之间相似的地方，明白到“他们是模仿的对象” 模仿行为会促进情感交流，有利关系的建立 4.轮流作转 交往和沟通的基本模式 发展基本交谈技巧的重要元素 5. 情感表达及理解 情感是重要的沟通媒介 对建立及维持关系很重要 6. 自我意识 交往意识建基于自我/他人的意识 与互联注意、社交情绪、心智解读等发展有密切的关系 游戏 从观察幼儿在游戏方面的表现，亦可以帮助了解幼儿的社交发展阶段 自发的游戏模式 可显示幼儿对环境事物的理解程度 特别是象征事物的理解 2. 游戏中的互动 幼儿在游戏中与人互动的程度 是显示社交发展的有用指标 自闭症儿童的社交需要 提高与人交往的意向 懂得与人交往的技巧 学习理解情感信息、别人想法和感受 学习理解规则、社会规范、以做出恰当行为 扩展游戏方式，提升游戏的技巧 学习与人一起玩耍，建立互动 什么是沟通？ 什么是沟通？ 和谁沟通？ 如何沟通？ 为什么沟通？ 和谁沟通? 沟通是双向的 角色： 表达者：能用任何方法和渠道表达自己的感受 接受者：需明白其他人所表达的事情 如何沟通？ 方法： 面部表情 身体语言 口语/说话 文字 手语/沟通本 其他… 为什么要沟通？ 沟通可以满足个人不同的目的： 沟通是… 1、一个双向的程序,包含两个角色：接收/表达，这两个角色经常转换 2、将个人的讯息及感受，用口语及/或非口语的渠道传递给对方 3、沟通是需要动机的 幼儿的