2009-2010学年度第二学期教学工作计划-大朗网.doc

2009－2010学年度第二学期 东莞市大朗第一中学教学工作计划 经过最近几年的实践与探索，我们已初步形成了具有大朗一中特色的课堂教学模式，各个学科组通过研究、整合各种教学资源，优化了“学—导—练—测”教学方案，为下一阶段进一步开展教学研究提供了有利的条件。但是，我们要清醒地认识到，在目前的教育形势下，我们的教育教学理念还有待更新，我们的教育教学方法还有待于改进，我们的教育教学效果还有待于提高，而这一切关键在于行动，在于落实。为此，我们在新的学期里，要以课堂教学为中心,加大课堂教学改革力度,建构“自主、合作、探究”的课堂教学模式,重视双边活动、兴趣激发、学法指导的同时,重视学风管理,充分落实 HYPERLINK / \t _blank 学生的主体地位,避免人为加重学生课业负担等不良现象,形成良好的学习风气。要切实改变只教不管、教管分离的观念,以管促教。要着力做好如下工作： 1、借力因特尔未来教育项目学习研讨，更新教育教学观念，促进教师的专业化成长。 目前，制约学校提高教学质量的主要因素是对学生的研究太少了，教师关注的更多是教材、考纲、教师，忽略的是学生。教育没有关注到学生的生活世界，在教学内容和方法上没有关注学生的智慧发展水平和认知水平，没有关注到学生发展的内在动机，没有把学生带入精神充实、富于理智挑战的境界。在现实的教育评价中，往往是偏重知识，忽视能力；偏重结果，忽视过程；偏重定量评定，忽视了定性分析。因特尔未来教育项目以“单元问题”和“基本问题”进行教学，这就使得我们不能象传统教学中那样把知识点的“陈述”呈现给学生，而是必须围绕学生所学知识设计出教学问题及教学情境，让学生在这样的情境中探究、合作而获得知识、提高能力。我门综合分析了因特尔示范学校的教学案例，认为其基本流程：问题的提出（全局性、价值性、激趣性）----合作学习（材料支架、量规、学案、计算机参与）----精彩汇报----师生总结知识点（对合作学习的过程中有疏漏的知识做必要的补充）----练评环节（巩固、强化、熟练），符合“以生为本”的教育理念，值得我们学习借鉴。本学期我们将借力于因特尔教育项目建设，加强对教师的培训，更新观念，提升专业素养。学校将以各学科项目应用创新团队为单位，强化对项目教学模式的理解和运用，将项目运用与常态教学结合起来，取长补短，创造出适合现代教育信息化环境的新型教学模式，并以落实学习目标为核心，设计有层次的教学问题，有效地整合学科知识，合理运用信息技术，实现常规教学的高效率和高效益。新学期，各学科项目应用创新团队中的每个队员都要举行一次汇报课；每个创新团队中推选一人参加全校性的学科项目应用课例示范课。学校将举办优秀教学案例、论文的校内交流和评比活动，结合东莞市五月份进行优秀案例、论文的评比活动，在四月份选送校内优秀的案例和论文参加市的评比活动。与此同时，我们还将举行学案设计比赛，通过设计好学生的学习方案，更进一步了解学生，指导学生的课前预习、堂上训练与课余提高。 2、制定各年级教学目标，完善教学评价制度，以目标引领发展。 各年级的教学目标如下： 年级平均分合格率低分率辍学率初一对比值每科提高1分对比值每科提高2%由各学科根据实际情况定出指标并执行争取为0初二对比值每科提高1分对比值每科提高2%初三对比值每科提高2分对比值每科提高3%我们将强化质量监控体系，加强对学生知识能力发展状况及教师教学情况的评价，发挥质量检测对学生发展、教师提高和改进教学的促进功能。 3、搭建学习平台，加强业务学习，向教师发展要质量。 我校是一所规模较大的年轻学校，且年轻教师较多，学习应成为我们谋求发展的重要途径和方法，为此，本学期我们将以市推进“三名工程”为契机，加强教师的业务学习，努力提升教师的知识素养，促进教师的专业化成长。 （1）倡导教师读书，提高教师的理论水平。本学期学校将继续给每个备课组订阅专业刊物，让教师学习研究教材，随时学习，借鉴，吸收新的先进的教学理论动态，掌握更适合于自己的教法；学校还将定期向教师推荐教育教学论著，选编优秀的教育教学论述供全体教师学习、思考，并借助校园网开展读书交流活动，计划在13周进行教师读书沙龙：围绕“小小空间，精彩无限”这一中心话题展开对话，研究课堂教育教学问题，共同探索如何充分利用教室这一小小的空间开展教育教学活动，让课室成为师生学习生活的乐园。 （2）开展课题研究，促进学校可持续发展。教育科研是提高教师专业水平和学校教学质量的重要途径，本学期我们要在总结上一学期教科研工作的基础上，进一步强化学习研讨意识和教研为教学服务的意识，从学校实际出发，反思学校教学存在的主要问题，并以问题为小课题，以课堂教学为实践基地，以调查、分析、实践、总结、反思为方式方法，努力提高教研的成效。