2017山东高校教师岗前培训高等教育心理学复习提纲.docVIP

高等教育心理学概述 一、本章基本概念 教育心理学 教师 自我效能感 教学效能感 教学监控能力 二、思考题 1.简述高等教育心理学的主要作用。 2.简述教师角色的构成。 3.简述教师角色的影响与作用。 4.简述教学效能感对教师教学行为的影响。 5.简述教师教学监控能力的构成。 6.试述如何提高教师的教学监控能力。 第二章 大学生的心理差异与教育 一、本章基本概念 心理差异 人格 气质 性格 能力 学习风格 认知风格 二、思考题 1.简述气质典型的类型及其特点。 2.简述学习风格的构成要素。 3.简述适应学习风格差异的教学含义。 4.大学生应具备哪些能力？ 5.试述如何根据大学生气质的特点进行教育。 6.试述如何根据大学生性格的特点进行教育。 7.试述如何根据大学生能力的差异进行教育培养。 第三章 大学生学习心理概述 一、本章基本概念： 广义的学习 狭义的学习 符号学习 概念学习 命题学习 有意义学习 观察学习 二、思考题：试述建构主义学习观的基本观点和教学模式 1.简述大学生的学习的特点。 2.简述学习的类型。 3.简述加涅学习过程的八个阶段。 4.试述班杜拉观察学习的基本观点。 5.试述布鲁纳学习理论的基本观点。 6.试述奥苏伯尔学习理论的基本观点。 第四章 学习动机及其培养 一、本章基本概念： 学习动机 成就动机 抱负水平 学习兴趣 动机迁移 二、思考题： 1.简述学习动机与学习的关系。 2.简述大学生的学习动机的特点。 3.简述阿特金森成就动机理论。 4.简述韦纳归因理论的基本观点。 5.试述如何指导大学生对其学习结果进行正确归因。 6.影响大学生学习动机形成的因素有哪些？ 7.试述教师应该如何培养和激发大学生的学习动机。 第五章 学习的迁移 一、本章基本概念 迁移 形式训练说 相同要素说 经验类化说 关系转化说 二、思考题 1.简述学习迁移的作用。。 2.简述影响学习迁移的认知结构变量。 3.试述影响迁移的认知结构变量。 4.试述教学中，教师应该如何促进学生的学习迁移。 第六章 认知发展与知识的获得 一、本章基本概念 思维 模像直观 言语直观 变式 二、思考题 1．教师应如何运用感知规律突出感知对象的特点？ 2.简述大学生思维发展的基本特点。 3．简述影响知识理解的因素。 4．试述促进知识感知的策略。 5．试述促进知识理解的策略。 第七章 记忆发展与知识的巩固 一、本章基本概念 形象记忆 情景记忆 情绪记忆 内隐记忆 外显记忆 图式 自由回忆 二、思考题 1．简述记忆的实质。 2．简述大学生记忆发展的特点。 3．识记编码的主要方式有哪些？ 4．影响知识识记与编码的主要因素有哪些？ 5．试述记忆中避免提取失败的对策。 第八章 认知策略与心智技能的形成 一、本章基本概念 陈述性知识 程序性知识 认知策略 元认知策略 学习策略 资源管理策略 心智技能 二、思考题 1．简述心智技能的特点。 2．简述资源管理策略的主要内容。 3．试述如何培养学生的学习策略。 4．试述如何培养学生心智技能。 第九章 问题解决和创造性的培养 一、本章基本概念 问题 问题解决 定势 功能固着 创造性 创造性思维 二、思考题 1.简述问题解决的影响因素。 2.简述创造性与智力关系。 3.简述创造性与人格关系。 4.简述大学生创造性发展的特点。 5.试述如何提高大学生解决问题的能力。 6.试述如何培养大学生创造性思维能力。 第十章 态度与品德的形成及其培养 一、本章基本概念 态度 品德 道德认识 道德情感 道德意志 道德行为 二、思考题 1.态度的结构成分有哪些？ 2.简述品德的四因素结构学说。 3.简述道德发展的阶段理论及其对品德教育的启示。 4.试述态度与品德形成的一般过程与条件。 5.简述态度与品德改变的一般过程。 6.试述如何运用道德价值辨析论对大学生进行道德教育。 1