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我有一盒彩笔 （第一课时） 教学目标： 1、读准字音，读通句子 2、认识11个生字，会写8个生字 3、初步了解课文大意 教学重点： 1、读准字音，读通句子 2、认识11个生字，会写8个生字 一、导入： 师：同学们，在我们正式上新课之前啊，老师想给大家出一个谜语，大家认真听，看哪个聪明孩子最先猜到。 “身上穿彩衣，没事躺盒里，美术课上代上它，画出什么都美丽。 ”有谁猜到了啊，举手告诉老师？ 生：彩笔 师：对， 你真聪明， 谜底啊就是彩笔， 那么老师想问问大家了， 如果你有一盒彩笔你最想用它画些什么呢？ 生 1：花、草 生2：蓝天、白云。 生3：狮子、老虎 师：好了，老师知道还有很多同学想要用彩笔画出更多更美丽的图画，那么我们的好朋友丁丁也有一盒彩 笔，那么他又会用这盒彩笔画些什么呢? 我们赶快一起去看看吧。请同学们打开书翻到40页。今天我 们要学的这篇课文啊就叫做《我有一盒彩笔》，大家跟我读课题， 《我有一盒彩笔》生，我有一盒彩笔 二：初读课文，识字正音 师：下面同学们自己把课文小声读一读，把不认识的生字通过查字典给它们注上音，然后把我们的生字和 新词圈出来，并且标出我们这篇课文有几个小节，下面同学们开始读课文。 生：自读课文 师：同学们，把课文读完三遍的举手 生：举手 师，很不错，还有没有读了三遍以上的？ 生：举手 师：看来这些同学更棒了，那么读了这么多遍课文，有谁可以告诉老师和同学这篇课文有几个小节啊？ 生：2个 师：下面老师请一个同学来读读第一节，其他同学认真听，等他读完我们一起来评评他读得怎么样，谁来 读第一节？ 生：读第一节 师：谁来说说刚才同学读得怎么样，我们先来说说他有哪些优点是值得我们学习的？ 生：读得流利、声音洪亮· 师：那么刚才他又有哪里还可以做得更好的地方？ 生：（先纠正学生在读的过程中出错的非我们要教学的字词的字音，生字词语出错就结合生字教学进行纠错和 识字教学） 师：同学们注意没有， “我有一盒彩笔”这个“盒”字是什么结构？ 生：上下结构 师：它的部首是什么？同学们把字典拿出来查一下是什么？ 生： “人字头” 生：下面的“皿字底” 师：这个字我们我们该怎么记住它？ 生 1：上面一个人，下面一个皿 生2：一人一张口，加个器皿就念盒 师，那么这个和“盒”在写的时候我们该注意什么？ 生1：上面人字的撇和捺要长一点，盖住下面的部分 生2：皿字的最后一横要长一点。 师：我们一起把这个字书空一遍，一画撇起 生：一画撇· 师：这句话里面还有一个字老师想提醒大家，这个“彩”字，它的部首是什么？ 生：三撇 生：爪字头 师：那么我们可以用什么方法来记住这个字？ 生： 师：这个词语（板：“直线”），大家要注意“直”是翘舌，跟我读“直线” 生：读 师： “小河流过稻田”，（板：“稻田”）这个词语读什么？ 生：“稻田” 师：“稻”的偏旁是什么？ 生：“禾苗旁” 师：说明它和什么有关？ 生：禾苗 师：那么谁知道什么是稻子？ 生：稻子就是谷子，就是一种长在田里的植物。 师：对，我们平时吃的大米就是稻谷的果实，我们一起在吧这个词语读一读 生：读 师：“画一条紫色的曲线”，（板：“紫色”）这个字怎么读？ 生：紫 师：大家注意，这个字是平舌音，那么你们见过紫色吗？你讲过什么是紫色的？ 生：气球、茄子、彩笔· 师：我们一起再把这个词语读一读 生：读 师：（板“连绵起伏”）这个词语读什么？ 生：连绵起伏 师：什么叫‘连绵起伏’？ 生： 师：大家看，老师在黑板上画的这些小三有什么特点？ 生：有的高，有的低：是连着的 师：不错，连绵起伏就是说山连连不断，有起有落。下面我们来读读第二节，其他同学也要认真听，等一 下也要来评评他读的。 生：读第二节。 师：谁来说说刚才同学读得怎么样，我们先来说说他有哪些优点是值得我们学习的？ 生：读得流利、声音洪亮· · 师：那么刚才他又有哪里还可以做得更好的地方？ 生： 师：丁丁说： “我用它画明天的什么？” 生：理想 师：（板：“理想”）那么你知道什么叫理想吗？ 生1：就是想要做得事 生2：愿望，梦想、人生目标 师：那么我们给理想找一个近义词，可以是什么？ 生：抱负 志愿 愿望 志向 梦想 师：你们有理想吗？谁来给我们分享一下他的理想是什么？ 生1：我的理想是做科学家 生2：我的理想是当医生师：啊，原来同学们有那么多的理想，那么你们就要努力好好学习，这样才能实现理想，记住了吗？ 生：记住了 师：那么我们一起再把理想读读 生：理想 师： （板：透明）这个词语怎么读？ 生：透明 师：什么是通明啊，你知道哪些东西是透明的？ 生 1：水是透明的 生2：教室的窗户是透明的。 师，我们一起把这个词语再读读 生：读 师：（板：宝藏）这个词读什么？ 生：宝藏zàng 师：“藏”这个字是平舌，而且还是多音字，还可以读“cáng”，