教师教学事迹材料_0.docVIP

教师教学事迹材料 **老师在教学岗位上兢兢业业，勤于钻研，乐于探索，逐渐形成了自己朴实有效的教学风格，不仅深受学生欢迎，而且也为学校的教学改革探索做出了贡献。**老师在教学上归纳起来有以下三点： ? ? ?一、注重实验教学。**老师紧紧抓住科学教育是一门实验科学的特点，把课堂搬进了实验室。让学生在“玩中学，做中学”，从中体验探究科学奥秘的兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性。据统计，教材《科学》中有各种小实验、小观察144项左右，每堂课约有三分之二的时间用在学生动手实践上。**老师坚持完成课本教材要求的每一个实验教学。虽然实验课的课前准备工作是比较繁琐复杂的，但她总是不厌其烦地做好实验需要的准备，以求达到让学生又动手又动脑的效果。在汪老师的实验课上，学生们总是即开心又学到知识。例如：学生在学习使用显微镜时，学生们起劲地把镜头对准小纸片、头发之类乱七八糟又熟悉的东西，领略到了显微世界的奇妙。同时在此过程中也培养了学生们的团队合作的精神。 ? ? ?二、注重学科衔接教学。**老师认识到学生学好科学学科是学习理化生学科的基础，所以在教学中不能单纯为教学而教学。她虚心向理化老师请教，主动与理化教学衔接。譬如，随着08年新教材全面铺开，初中理、化、生教材内容精简了初中科学学科已作要求的重叠部分，这样使得这些学科对“科学”学科“依赖”程度增强了，所以汪老师很重视把这部分内容教给学生，为使学生升入高年级学习打好基础。再有，规范学生的科学用语，计算格式和实验。如在科学课上称作“开关”的，在物理课上称作“电键”，汪老师在授课时就注意与物理学名称统一。还有解决物理学计算问题时“已知求解”的计算格式，汪老师在科学教学中就着手培养学生的这种计算方法。在做化学实验时，汪老师就要求学生按照化学课的实验要求操作，培养学生规范的实验操作习惯。**老师的种种工作得到了理化老师的共同赞誉和肯定。 三、注重教研结合。 **老师在学科教学中融入教育科研，用科研促进教学质量的提升，是**老师在教学上取得成绩的一个重要原因。她参加的学校“理科综合实践课程开发的探索与实践”课题组，从最初的“多元智能理论在春秋游活动中的运用”创意开始，到今天形成了比较成熟的理科综合实践活动课程体系和研究领域。在综合实践活动实施过程中，她主要担负着课题设计、活动组织、结果呈现等任务。从植物园到东方绿舟再到科技馆，她直接参与设计了其中15个左右基地探究课题的设计、修改和完善。如我喜爱的一棵大树、植物与服饰、螺蛳世界、蜘蛛探迷、人体的奥秘等。在设计课题之前，她查阅大量科普基地相关书籍，了解基地的资源，同时亲自到科普基地去踩点、去考察和验证有关课题的可行性，还与同事一起开发相关的校本教材《科技之旅》。 “厚积薄发”，**老师的辛勤耕耘换来了丰硕成果。她任教的科学、生命科学深受学生欢迎。她开的区级公开课和市级公开课，获得了师生的好评。教学之余，笔耕不辍，她在《**教育》杂志上撰写了《严生于爱，爱寓于严，爱而不纵，严而不凶》、《新综合科学教学有感：一期课改与二期课改的比较》、《新综合科学中教具、学具的改进与设计》、《以物讲理、见物思理——关于综合科学教学策略的一点思考》等文章，其中《以物讲理、见物思理——关于综合科学教学策略的一点思考》还被刊登在《教育教学研究》杂志上。她撰写的论文《在科普基地系列活动中激发学生“问题”的初探》荣获第十五届全国青少年科技辅导员论文征集活动二等奖、第十五届**市青少年科技辅导员论文征集活动一等奖，同时在《整合科普资源 优化科教环境》一书中发表. Plenary Session of the 15th CPC Central Committee, two session of the five plenary meeting spirit, fully implement the Scientific Outlook on Development based XX youth career development planning in accordance with the 11th Five-Year , building a first-class team, with first-class team. First-class performance, the overall requirements of first-class image of the tree , focusing on human services, standardized management, work fine, first-class achievements , give full play to staff assistant, supervision and in