品与社会德《学会合作》说课稿郑燕.doc

　 《 学会合作》说课稿 东津镇大埠小学：郑 燕 各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《学会合作》是义务教育课程标准实验教科书（湖北教育出版社）第一单元在集体生活中的一篇课文。 　 说教学目标： 知识目标：认识合作，懂得合作的力量大，培养合作精神。 　　能力目标：学会合作，使学生明白怎样才能很好地合作，合作中应该怎么做。 情感目标：体验合作，让学生充分体验合作过程中的快乐，从情感上认同合作，养成合作的习惯。 二、说教学内容： 《学会合作》是湖北教育出版社第一单元在集体生活中的一篇课文。这一主题涉及“生活中处处有合作”、“合作才能成功”、“做集体中的合作者”三大板块内容。生活中处处有合作，主要是讲社会生活中一些具有代表性的合作场面（有学习中，工作中，生产中，运动场上，国际事务中的合作）呈现给学生，首先从感官上给学生一种强有力的刺激：生活中处处有合作，这也正是这节课所要反映的活动主题。教科书中的提示语主要是对合作的含义作一个简要的解释。帮助学生树立一个概念，主要人物的提问主要是点出活动的要求，即大家来举例说说生活中涉及合作的情况。 　 三、说教法学法： 　 在活动方法上，我以“活动和游戏”为主线，采用活动体验法、交流汇报法等进行教学。 　 四、说教学过程： 　 为了达到以上活动目标，我设计了活动过程四部曲： 　　1、情境导入，感受合作 　　2、游戏引领，学会合作 　　3、回归生活，体验合作 　　4、实际行动，真诚合作 　　 下面，我具体说说我是怎样教学这一课的。 　 一、情境导入，感受合作 　 （一）导入新课，初步感受合作 一开始上课，我就播放MTV《三个和尚》动画版，（课件出示）诙谐有趣的动画，轻快活泼的旋律，加上通俗易懂的歌词，一下子吸引了所有学生的注意力，他们对三和尚的做法十分不瞒，私底下都纷纷议论起来了，于是我提问：为什么人多了反而没有水喝了呢？围绕这个问题，小朋友们展开了讨论，他们很快地明白三个和尚没有水喝的原因：有的说和尚们自私自利；有的说和尚们不团结一致；???的说和尚们斤斤计较……我适时引出课题：合作. 设计理念：由反面例子让学生在思辨中体会不团结合作的害处，让学生对合作的概念得以感性认识，帮助学生认识到合作才能成。 　　（二）游戏激趣，感受合作的力量 我告诉学生，要和他们一起做个“折筷子”的游戏，他们个个兴高采烈，争着上台折筷子，班上力气最大的学生都没能折断十根筷子，这回只能灰溜溜的逃到了座位上。（课件出示）我适时提问：一根筷子很容易被折断，而十根筷子则很难，从这里我们可以想到什么？ 设计理念：联系生活启发学生，个人的力量是很弱小，而众人、集体的力量是强大的，让小朋友们明白合作的力量是巨大的。 二、游戏引领，学会合作 　　这是本节课的高潮部分。在这个环节中我主要让孩子们参与两个游戏，领会合作过程中的技巧。我首先出示情景：“火海逃生”（课件出示），观看完短片录相，孩子们被紧张的气氛吸引住了，因此，当我提出模拟情景表演时，他们早已跃跃欲试了，课堂气氛也异常热烈。我将事先准备好的蒙眼布两块，分别将两个孩子的眼睛蒙住，让他们分别背上另外两个孩子。两人一组，蒙着眼睛的孩子在背上同学的指点下，通过一条有障碍物的过道，最快完成任务者胜。（课件出示）（可多几轮比赛）我分别采访获胜队和失利队，他们一致认为：只有各自发挥优势，密切配合才能获胜。 　　然后，我出示游戏二“穿针引线”，刚才没有参与游戏的孩子们踊跃报名，一只只陌生的左手和右手合作着，有的灵活地穿着线，有的笨拙地移来移去，好久找不准针眼……（课件出示）游戏结束，我采访获胜队合作成功的秘诀是什么？ 　　设计理念：小小的游戏只是让学生意识到合作是必须的，引导他们发现合作中需要技巧，让他们进一步懂得生活中的很多事，只要大家密切合作，灵活处理，一定会做得更好。所以本环节不注重活动的结果，更重要的是全班参与游戏，在玩的过程中去体验合作的重要性，深化了教学目标. 三、回归生活，体验合作 在这个环节中,我设计了游戏：渡船 1讲清要求：老师这儿有一张报纸，我把它铺在地上。这张报纸就是一条小船，报纸外边就是河水。老师请一组同学到前面来，你们要一起站在这条“小船”上，谁也不要落水。 哪个组愿意试一试? 2请一组同学到前面来。 　　(学生靠在一起，比较轻松地就站在了这条“小船”上。) 　　师：你们为什么要靠在一起呢? 　　生：因为船不大，我们靠在一起才能保证大家都站在船上。 　　师：你们合作得很好。 　　3老师把报纸折去三分之一，使得“小船”变得更小了。 　　师：“小船”现在更小了，你们还能有办法一齐站到“小船”上，一个也不掉下来吗? 　　4一组同学上来试一试。 　　(学生们你拽着我，我拉着你，搂在一