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教育基础知识——名词解释 第一章 1.条件反射——是后天获得的，在生活过程中通过一定的条件形成的，是在非条件反射的基础上建立起来的，反射弧是不固定的、临时的，是一种高级神经活动。 2.非条件反射——是机体先天形成的本能行为，是生来就有的，反射弧是固定的，反射比较恒定，是一种较低级的神经活动。 3.第一信号系统——动物只能对外界具体事物的刺激发生反应，形成条件反射，这种只对具体信号刺激发生反应的皮质功能系统叫做第一信号系统。 4.第二信号系统——人类除对具体信号刺激发生反应外，还可以对语言文字发生反应，人类对语言文字发生反应的皮质功能系统叫做第二信号系统。 镶嵌式原则——当人从事某一项活动时，只有相应区域的大脑皮质在工作（兴奋过程），与这项活动无关的区域则处于休息状态（抑制过程）。随着工作性质的转换，工作区与休息区不断轮换。这种“镶嵌式活动”方式，使大脑皮质的神经细胞能有劳有逸，以逸待劳，维持高效率。 5.动力定型——若一系列的刺激总是按照一定的时间、顺序，先后出现，重复多次后（强化），这种顺序和时间就在大脑皮质上“固定”下来（神经联系的牢固建立），每到一定时间大脑就自然地重现这一系列的活动，并提前做好准备，这种大脑皮质活动的特性就叫动力定型。 6.优势原则——有关大脑皮质区域处于兴奋状态，人们的注意力会比较集中，理解力、创造力也会大大增强，思维非常活跃，从而提高学习或工作效率。 7.生理性远视——学前儿童的眼球前后距离较短，物体往往成像于视网膜的后面，成为生理性远视。随着眼球的发育，眼球前后距离变长，一般5岁左右就可达到正常水平。 8屈光不正——眼睛要看清东西，外界物体的平行光线经过眼球折光系统的作用，物像必须恰好聚焦在视网膜上，如果物像落在视网膜之前或之后，视物就模糊，视力就不好，这就叫做屈光不正。屈光不正课分为近视、远视、散光、老花。 9.斜视——当两眼向前平视时，两眼的黑眼珠位置不匀称，称为斜视。 10.弱视——指视力低下但又检查不出眼睛有器质性病变的眼疾。弱视不是屈光不正，即使佩戴矫正眼镜，视力仍不能达到正常水平。 11.皮脂腺——开口于毛囊，皮脂滴经毛囊排出，全身各处都有皮脂腺，尤以面部、背部及头皮居多。 12.骨骼——骨和骨连接组成人体的支架，成为骨骼，运动时起杠杆的作用。 13.青枝骨折——幼儿骨骼含有机物比成人多，无机盐比成人少，故骨骼弹性大，可塑性强，容易变形。一旦发生骨折，常会出现折而不断的现象，称为“青枝骨折” 14.总血液循环——人体内的血液借助于心脏节律性搏动，经脉搏、毛细血管、静脉，最后返回心脏的循环过程，称总血液循环。 15.淋巴循环——未被毛细血管所吸收的、可流动的少量组织液进入毛细淋巴管成为淋巴液，淋巴液在淋巴系统中运行称为淋巴循环。 16.肺活量——尽力吸气后在尽力呼出的气体量叫做肺活量。测量肺活量，可以判断一个人呼吸机能的强弱。 18.消化——在消化道内将食物分解为可以被吸收成分的过程叫消化。 19.吸收——经过消化了的食物成分及水、无机盐、维生素通过消化道壁进入循环系统的过程叫吸收。 20.生理性流涎——小儿的唾液腺在初生时已形成，但唾液腺的分泌功能较差，3~6个月时逐渐完善，由于吞咽能力较差，加上口腔比较浅，所以唾液往往留在口腔外面，这种现象称为“生理性流涎” 21.上行性感染——细菌由尿道开始，沿着膀胱、输尿管和肾脏的方向自下而上所致的感染。 22.激素——人体内主要的内分泌腺有松果体、脑垂体、甲状腺、甲状旁腺、胸腺、肾上腺、胰岛、性腺等，这些腺体所分泌的物质称为激素，激素直接进入血液、淋巴液作用于组织器官，发挥其生理功能。 23.生长激素——是脑垂体分泌的，在昼夜间，垂体分泌激素的速度是不均衡 ，在睡眠时分泌量增加，由于学前儿童的睡眠时间较长，脑垂体分泌的生长素较多，加速了骨骼的生长发育。 第二章 24儿童心理发展的年龄特征——指在一定的社会和教育条件下，幼儿在每个不同的年龄阶段中表现出来的一般的、本质的、典型的特征。 25.发展——个体生长过程中生理和心理两方面的有规律的量变和质变的过程。 26发育——个体从出生到成熟所经历的一系列有序的发展变化过程。 27.转折期——在儿童心理发展的两个阶段之间，有时出现的心理发展在短时内急剧变化的情况。 28.危机期——在发展的某个年龄时期，儿童心理常常发生紊乱，表现出各种否定和抗拒行为的现象，如经常与人发生冲突，违抗成人要求等。 29.关键期——儿童在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，但过了这个时期，发展的障碍就难以弥补。 30.敏感期——个体比其他时候更容易获得新行