17《梦想的力量》教学设计五年级下册.docVIP

17*梦想的力量 学习目标　　　1.有感情地诵读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。　　　2.认识6个生字。　　学习重点　　　通过阅读，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应该学到什么。　　课时安排　　　1课时　　A案　　教学过程　　一、诵读名言，激情入文　　教师：今天我们要认识的一位主人公就叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。　　板书课题：17﹡梦想的力量　　二、初读课文，整体感知　　1.学生带着问题走进课文，要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读准确，圈出自己认为最关键的词语。　　2.教师出示文中重点词，让学生进行说话。　　自由选择五个以上下面词语，并把他们连成一句通顺的话，说说课文讲了一件什么事。　　非洲水井额外　水泵　　攒钱捐款钻井机流泪瑞恩的井　　三、感受梦想，感动爱心　　1.读第一、二自然段。　　（1）瑞恩产生梦想的原因是什么？　　（2）指名学生说并指名读“在非洲……成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”　　（3）出示非洲孩子生活的状况资料（录像或图片以及文字资料）。　　（4）齐读这段文字。　　教师：所以，瑞恩才有这样的一个梦想──（齐读）我要给非洲的孩子我一口井，好让他有干净的水喝。　　2.教师：瑞恩梦想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩子喝上干净的水吗？自由读课文3──13自然段。划出瑞恩实现梦想变化的句子，以及瑞恩在实现梦想过程中的所作所为。并在小组中讨论。　　3.学生自学。　　4.反馈。　　（1）教师出示表格，小组讨论。　　（2）小组学习，汇报。　　（3）教师让学生把自己富有个性的答案写再题板或纸板上，再让学生自行设计一个板书，贴到黑板上。用自己的语言描述瑞恩实现梦想的艰难。　　（4）此时，你心中最大的感受是什么？交流反馈。　　教师：是啊，这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊！从70元钱的一个水泵到2000元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。　　（5）读课文，在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想作了什么？　　（6）自由读划出的句子，此时你们心中最想说的话是什么！　　5.瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁。　　四、设身处地，升华情感　　1.自由读瑞恩和父母来到安格鲁与孩子相见的情景。　　2.指名读句子，出示：　　（1）车子开进村庄，5000多名孩子……安格鲁小学社区建造。”　　（2）听到这里，瑞恩和父母都留下了激动幸福的眼泪。是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢？　　①齐读，并提出一个有价值的问题：为什么流泪？这样大的力量指什么？　　②齐读，理解“对于我们来说，水就是生命。”　　3.假如你现在就是5000名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么？小组讨论，回答。　　（福建省福鼎市实验小学　朱晓华）　　B案　　课前准备：　　　搜集资料了解非洲缺水的状况　　教学过程：　　一、“梦想”的质疑　　1.出示课题：梦想的力量　　2.读了课题，有什么想知道的？　　根据学生的质疑，教师要梳理归纳：　　（1）谁的梦想？　　（2）课文写了一个什么样的梦想？　　（3）梦想是怎么实现的？　　（4）这个梦想究竟有什么力量？　　二、“梦想”是什么　　1.自由读课文，自学生字，读通课文。　　2.尝试理解“课文写了一个什么样的梦想？”　　（1）默读课文，在课文中找出有关的句子。　　①我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。　　②他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。　　③我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。　　（2）有感情地朗读句子。　　（3）用自己的话说说“课文写了一个怎样的梦想？”　　瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。　　三、“梦想”怎样实现的　　1.默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的？　　2.学生自由讨论，教师可以帮助学生明确意见，进一步深入理解。　　（1）瑞恩为攒够这70块钱，做了很多额外的家务活。　　①在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。　　瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘……瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。　　②好玩是孩子的天性，瑞恩还是一个孩子，是什么使他放弃玩耍的机会，做那么多的家务活。当时瑞恩心里会怎么想的？　　③有感情地朗读这段话。　　（2）瑞恩的同情心感动了很多人，得到了同学、老师和