2.2在电脑中输入中文——汉字输入法.docVIP

第二节在电脑中输入中文 ——汉字输入法 ? ? 教学设计理念:? ?充分发挥学生的主导作用，教师适时指导，让学生通过观察、合作、探究等方式在逐步完成任务的过程中理解并掌握方法与技巧。注重培养学生自主学习的能力和分析归纳问题的能力。通过边讲边练、彼此询问、交流与合作的教学方法提高学生学习计算机的兴趣，增进学生间的友谊，培养学生在学习、交流中团结协作的精神。 ?教学对象分析??初一信息技术课的第一章信息技术简介和本章操作系统的前面部分都是一些纯理论性的知识，学生感觉有些乏味了，他们期待着自己动手来接触神秘的电脑，并能亲自操作电脑。教师考虑到这一实际情况，在教学活动中安排了大部分的时间让学生自己操作电脑，真正发挥学生的主导作用。初一新生少数来自城市，绝大多数来自农村，他们多数不曾接触过电脑，学生水平也参差不齐。所以教师考虑到一些水平差的学生，提出了一些必须要掌握的要求，而对于一些基础较好的同学则是通过比赛的形式来刺激他们多开动脑筋去巩固所学的知识，提高他们的水平。争取使每一位同学都能学到新知识。教学内容分析 ? 1、教学内容 ? 湖北省《信息技术》教材第二章第三节。《汉字输入法》是操作系统这一章中最基本的部分，同时也是最重要的部分。要想成为一名电脑高手必须从这里人手，同时作为电脑使用者，也必须学会汉字输入，达到充分利用电脑这个工具帮助我们解决、简化问题的目的。这一部分的内容都是一些实际操作层面上的技能，所以在教学时要特别注意对学生实际操作能力的培养，为以后的学习打下良好的基础。关于汉字输入的方法也不是单一的，所以在教学时要结合本节的内容，让学生小组合作，通过自我探索去发现各种不同的方法来解决实际问题，培养学生的大胆思维能力和协作精神。 ? 2、教学重点 ? (1)让学生掌握一种输入法，使学生真正学会使用输入法进行简单的文字输入。? ?(2)让学生了解输入法提示行的组成及切换方法。 ? 3、教学难点 ? 使学生真正学会使用输入法进行文字输入。 ? 4、教学目标 ? (1)知识与技能。了解常用的汉字输人法；学习用一种输入法输入汉字；学习使用“记事本”。? ?(2)过程与方法。注重培养学生自主学习的能力、分析归纳问题的能力。 ? (3)情感态度与价值观。通过边讲边练的教学方法提高学生学习计算机的兴趣，通过彼此询问增进学生间的友谊，通过交流与合作增强学生的自信心，培养学生在学习、交流中团结协作的精神。通过学习使他们认识到计算机在现代社会中的巨大作用，从而形成终生学习的意识。 ? 教学过程 ? 一、创设情境，引入新课? (大屏幕展示：科学小园地.doc??校园生活报.doc?小雨点杂志.doc)? 同学们，你们对这些漂亮的文档感兴趣吗?其实我们学了信息技术课后也可以制作这样的文档，不过这一切的前提条件是输入文本。 ? 我们知道第一台电脑诞生于美国，所以计算机的键盘是按照美国人的习惯来设置的，直接按键盘上的键，就只能输入英文。为了能在计算机中输入中文，人们发明了汉字输入法。 ? 这一节课我们就来学习汉字输入的方法。 ?(板书课题：汉字输入法)? ?二、学习新课 ? 任务驱动，合作交流 ? 任务一：选择文字的处理环境 ? ?(1)提出问题；你们当中有上网交流的或是用电脑打字的同学吧? 打字就需要输人汉字，谁能告诉大家你用的是哪种输入法? 输入汉字的速度怎样?你还知道其它的汉字输入法吗?? ?由学生回答，教师补充后得出结论。汉字输入法有：全拼输入法、智能ABC 输入法、王码五笔字形输入法、郑码输入法、微软拼音输入法、搜狗输入法等。随着时间的推移，还会有更多的输入法诞生。目前比较流行的输入法是搜狗输入法。? ?(2)输入文档之前要建立一个怎样的界面呢? 途径主要有两个：一是启动word到界面；另一种是启动记事本。 这节课我们以使用记事本输入汉字为例来讲解。请一位同学给大家演示自己打开记事本的方法。(教师示范启动记事本的方法。课件展示)? ?(板书：一、启动记事本)? ?(3)介绍光标。 任务二：选择输入法 ? (1)学生活动：请一位学生演示自己使用的输入法。他是用鼠标选择的，不用鼠标能选择输人法吗?由学生探索。 ? (2)由学生回答，教师补充后得出结论：按Ctrl+Shift组合键，在电脑中所有的输入法间切换。按Ctfi+空格键”可以在中英文输入法状态间切换。(课件展示)? ??(板书：二、选择输入法)? 任务三：输入汉字 ? (1)字母：学生练习，教师巡回指导。 ? 提醒：英文输人法时，在小写状态输入大写字母，或在大写状态输入小写字母，须按住上档键shift。 ? (2)字：学生练习，教师指导。 ? 提醒：一般直接输入汉字的拼音，当重码区没有我们所需要的汉字时，可通过键盘上的“+”号键、“Page?Down键向后翻页，·—”号键、“Page