0-6岁小儿数学教育 分享整理.docVIP

数学逻辑能力是一种思考能力，也是日常生活中使用最多的一种能力，并非只有一般人印象中的算术而已。生活中到处都是教材，只要爸妈稍用点心，培养数学逻辑智能佳的孩子，一点也不难！ 在谈到数学逻辑智能时，有些家长会将此智能窄化在算术能力上，事实上，根据特殊教育专家阿姆斯壮（Thomas Armstrong）在《经营多元智慧》书中，对于数学逻辑智能的描述是：有效地运用数字和推理的能力，这项智慧包括对逻辑的方式和关系、功能和其他相关的抽象概念的敏感性。 第一个提出多元智能理论、哈佛大学教育研究所教授豪尔　迦纳（Howard Gardner）也在《多元智能》书中指出，数学逻辑智能的两个基本事实，也就是这项智能优异者，遇到问题解决的过程往往相当快速，而且解决问题的方式，可在它被说出来之前就已建构完成。 数学逻辑智能发展好的优势 蒙特梭利儿童教育学会讲师杨秋仁指出，数学逻辑能力是一种思考能力，也是日常生活中使用最多的一种能力。数学逻辑智能发展好的孩子，学习或做事比较有条理、有秩序感，也比较精确、仔细，相对的解决问题、适应生活的能力也较高。 TAT全 脑开发中心创办人陈世文表示，数学逻辑智能是一种要求有策略解决问题的能力，除了理解度高、计算能力强、拥有学习优势与较高的学业成就智慧外，此能力也在 生活中扮演重要角色，因为在生活上我们对许多人事关系的理解与处理，需要有逻辑性、因果关系的推断，这都跟数学逻辑智能密切相关。 至 于此项智能发展较弱者，在求学的过程中挫折感会较多，导致对学业信心不足，日后与数学逻辑相关的科目，例如物理、化学、自然科学等学习上会比较辛苦。生活 上也可能因空间感不足，对距离、方向的判断力差，导致经常迷路；或是观察力不足造成人际方面的障碍；或是逻辑与序列感较差，把生活与工作的时程弄得一团 遭，此外，在职业的选择上也较狭窄。 宝宝的数学逻辑发展概况 陈世文针对不同年龄宝宝数学逻辑发展概况分述如下： 3～4个月 拥有专注某样事物的能力，能分辨事物的相异处，例如可以分辨谁是妈妈，谁不是妈妈。 6～7个月 能分辨熟悉与不熟悉事物，对于新鲜的东西感到好奇，对外界已有明显的分辨能力。 10～18个月 这时已经可以理解最初级的数学概念，能笼统的感觉出物品的大小、轻重、多少，像是能感觉糖果的多与少。 18～22个月 已经可以掌握初级的数量概念，此时也是语言发展的重要时期，因此可将数字唱出来或说出来，多数孩子可以学会口头数数1、2、3，有些孩子可以学会10以上的数数。 2岁半～3岁 已有初级计数概念，可以指着物品将数量数出。可以区分物品明显的特征，例如形状、颜色、名称，也有分类的概念，经由大人示范，可将同类型的东西放在一起。 3～4岁 具有明确的计数能力，能指物数数，并说出总量；有明显的对应、分类能力，例如大人可以用说的方式，让孩子按照颜色、形状或性质分类；有较明显的度量衡概念，例如能区分高矮、胖瘦、长短、轻重、粗细。 4～5岁 此阶段是幼儿发展运算与综合数学能力的时期；能认识数字，了解数与量的实际涵义；有排列组合的能力；具有半抽象的概念，例如白天晚上的变化、冷热的概念；具有物体恒存概念，例如将物品用布盖上，知道物品还在原处没有消失。 5～6岁 能进行简单的数学运算；能看钟表，辨认时间；会辨认货币，了解币值与用途，能在大人协助下计算用钱买东西；能进行简单的测量，例如用量杯测度水量，用绳子量距离。 各阶段数学逻辑发展表 各阶段数学逻辑发展表 下面来看看如何在生活中操作 从生活中强化数学逻辑智能 陈世文表示，婴幼儿阶段是智能发展的重要时期，虽说智能约有60％是先天遗传，40％是后天养成，但在大脑的研究上，后天的养成更为重要，因为经过不断给大脑刺激和磨练，可让大脑神经做有效的连结，智能可因此被启发。而生活中随时随地都可运用周边的东西培养孩子的数学逻辑能力，现在就各种能力的培养方式做说明： 数数与认数 数数是一个很好的活动，我们的身体就是一个很好的数数练习场，两个眼睛、1个鼻子、5根手指头、还有牙齿的数量等等，从本体感觉开始再延伸到家中成员人数、吃饭的碗筷盘子有多少、积木的数量，且爬楼梯也可数数，以及吃水果时也可数数有几颗。 到了大约2～3岁就可以尝试看居家的门牌号码、进电梯要按哪个数字才能到住家的楼层、唸自家车牌号码，甚至可以请孩子找出有3这个数字的车牌。而当孩子看喜爱的卡通时，也可以请孩子看开演的时间是几点；让孩子自己用遥控器的数字键，按出卡通节目的频道；另外，打电话也是很好的数字游戏，也可给孩子玩具钱币，让他认识钱币的数字，进而可进行买卖东西的购物游戏。 认识基本图形 教孩子认识图形时，家长的描述需要正确，而且孩子大约在1岁 半就能拥有立体的概念，所以除了平面图形，可适时加入立体图形的概念。教孩子认识形状时，最好以实际的东西来比喻，像是窗户