人教版教学课件云南省弥勒县庆来中学2011.2012学年高一生物光合作用的探究过程[课件].pptVIP

光合作用的探索历程;;2000多年前 亚里士多德(Aristotle) ;五年后;讨论：;1771， 约瑟夫·普里斯特利（英国）; 绿色植物吸收了二氧化碳，释放出氧气。;疑问：不同的人重复实验，有的成 功，有的失败，原因何在？;1779年，英根豪斯（荷兰）;在这一过程中光能哪去了？; 光能转换成化学能，储存于什么物质中呢？;一半曝光，一半遮光;1、萨克斯的实验目的是什么？;思考与讨论：; 原料 条件 场所 产物 海尔蒙特 普里斯特利 英格豪斯 萨克斯 恩格尔曼 ; 光合作用释放的O2到底是来自H2O，还是CO2呢，还是两者兼而有之？ ;同位素标记法; 2、第二组向同种绿色植物提供H218O和CO2 ;思考与讨论;化能合成作用;1、海尔蒙特从柳树栽培实验中得到启发，绿色植物生长所需要的物质主要是： （ ） A.二氧化碳 B.水 C.无??盐 D.氧气;;;20世纪４0年代,美国科学家卡尔文 (M.Calvin);1.地球表面上的绿色植物每年大约 制造了4400亿吨有机物！;由此可见：对绝大多数生物来说，活细 胞所需能量的最终源头来自太阳的光能。;; 叶绿体中的色素（4种）;;色 素;叶绿素中的吸收光谱;色素的种类和作用; 这些捕获光能的色素存在于细胞中的什么部位呢？;光合作用的场所究 竟在什么地方呢？;1880年 德国科学家 恩吉尔曼;1880年 德国科学家 恩吉尔曼;结论：;分布：叶绿体主要存在绿色植物的叶肉细胞里以及幼嫩茎秆的皮层细胞里。 功能：叶绿体绿色植物进行光合作用的细胞器。; 叶绿体是进行光合作用的场所，它内部巨大膜表面上，不仅分布着许多吸收光能的色素分子，还有许多进行光合作用所必需的酶。;;1、为什么选用水绵做为实验材料？ ;;问题1：为什么选用水绵做为实验材料？ ;;1938，美国科学家 鲁宾和卡门;;光能;光合作用反应式: ;光合作用的意义:;;光合作用过程需要CO2参与;现象：;;1771年,普里斯特利得出,植物能净化空气。;选材：水绵具有细长的带状叶绿体，易于观察现象。 好氧细菌的利用，准确显示出氧气产生的部位。;结论：;当今世界人类面临的四个重大问题是什么？