事物正确答案不止一个及议论文结构要素详解.pptVIP

有个失恋的男生在黑板上写下了这样一句话: “叶子的离开是风的追求还是树的不挽留?”  谁知这个男生信手涂鸦的这句话居然引起大家的议论纷纷:  哲学老师说: “依据唯物主义辨证法, 叶子的离开是不会因为风的追求或者是树的不挽留等主观因素的改变而改变的…”  物理老师说: “根据牛顿第一定律, _________________。”  生物老师说: “叶子的离开是由于____________________。”  地理老师说: “叶子的离开是由于____________________。”  历史老师说: “叶子的离开其实是___________________。” ; 哲学老师说: “依据唯物主义辨证法, 叶子的离开是不会因为风的追求或者是树的不挽留等主观因素的改变而改变的…”  物理老师说: “根据牛顿第一定律, 叶子的离开是由于地球的引力引起的.”  生物老师说: “???子的离开是由于叶子已经完成了新陈代谢, 因蒸发水分过多,补充不及,组织呈萎缩现象所以掉落. 就象叶子到了秋天会变黄或变红, 然后枯萎，凋零是一种自然现象.”  地理老师说: “叶子的离开是由于季节的变更, 即气候的变化而导致的结果.”  历史老师说: “叶子的离开其实是个历史现象, 叶子的离开凋落, 然后又有新的叶子发芽长出. 是新旧之间的交替, 有如改朝换代…” ;13 事物的正确答案不止一个; ;议论文知识回顾（本质特征、说理方法：摆事实、讲道理）;论证方法有以下几种： 　　1.举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点；（作用：具体有力地论证了观点，增强文章的说服力） 　　2.道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；（作用：有力地论证了观点，增强文章的权威性和说服力） 　　3.对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；（作用：突出论证了观点，让人印象深刻） 　　4.比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。（作用：生动形象地论证了观点，使文章浅显易懂，易于理解和接受）此外，在驳论中，往往还采用“以子之矛，攻子之盾”的批驳方法和“归谬法”。在多数议论文中往往是综合运用的。 　　5.引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。 ; 自由朗读，谈谈课文研究了些什么？它要告诉我们什么？ ;几何图形有多种答案 生活中情况多变答案也变化;1、本文主要论述什么问题？作者为什么从“事物的正确答案不止一个”谈起？;;;;5、怎样才能做一个有创造力的人？;几何图形有多种答案 生活中情况多变答案也变化;你学习本文后有什么收获;阅读下面的短文，回答文后的问题： 最后一课 一位哲学家带着他的一群学生漫游世界，十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人，现在他们回来了，个个都满腹经纶。在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业要结束了，我们上最后一课吧!” 弟子们围着哲学家坐下来，哲学家问：“现在我们坐在什么地方?”弟子们答：“现在我们坐在旷野里。”哲学家又问：“旷野里长着什么?”弟子们答：“旷野里长着野草。”哲学家说：“对，旷野里长满杂草，现在我想知道该如何除掉这些杂草。”弟子们非常惊愕，他们都没有想到，一心在探讨人生奥妙的哲学家，最后一课问的竟是这么简单的一个问题。 ; 一个弟子首先开口，说：“老师，只要用铲子铲掉就够 了。”哲学家摇摇头。 另一个弟子接着说：“用火烧也是很好的办法。”哲学 家微微笑了一下，示意下一位。 第三位弟子说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。” 接着讲的是第四个弟子，他说：“斩草要除根，只要把根挖出来就行了。” 等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说：“课就上到这里，你们回去以后，按照各自的方法除一片杂草，一年后，我们再来相聚。” 一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方不再是杂草丛生，它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。