中学“体育和健康课程标准”解读.pptVIP

中学《体育与健康课程标准》解读 ;一、体育与健康课程标准（2011年版）的结构;二、体育与健康课程标准（2011年版）的特点 (一)《标准》名称作了适当的调整 （二）课程性质与基本理念更加符合实际与时代要求 （三）修订稿在几条课程理念方面做了以下强调 ?（四）课程目标调整为四个方面 （五）课程内容提高了指导性 （六）实施建议更为强调地方制定实施方案的作用 （七）评价突出强调学校体育工作的整合性 （八）课程资源开发强调与体育紧密结合 ; （一）《标准》名称作了适当的调整 原实验稿全名为《全日制义务教育、普通高中体育（1～6年级）、体育与健康（7～12年级）课程标准（实验稿）》，修订后的正式名称为《义务教育体育与健康课程标准》（2011年版）。将小学1～6年级的课程名称从“体育”转变为“体育与健康”，与7～12年级的课程名称统一起来。同时与高中《标准》分离。 ; （二）课程性质与基本理念更加符合实际与时代 要求 修订稿在课程性质上突出了两个方面的内容：一是在定义体育与健康课程的性质时，加上了“体育与健康课程是一门以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容……”；二是强调了体育与健康课程具有基础性、健身性、实践性和综合性的学科性质，并对这些性质进行阐述。 ; （三）修订稿在几条课程理念方面做了以下强调： ; （四）课程目标调整为四个方面 修订稿将学习领域改为学习方面，并对实验稿中的五个学习领域进行了调整，将“心理健康”和“社会适应”学习领域合而为一，最终形成运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个学习方面。 ;（五）课程内容提高了指导性;（六）实施建议更为强调地方制定实施方案的作用;?（七）评价突出强调学校体育工作的整合性;(八)课程资源开发强调与体育紧密结合;三、新旧课标对照;三、新旧课标对照;三、新旧课标对照;三、新旧课标对照;三、新旧课标对照;三、新旧课标对照;三、新旧课标对照;三、新旧课标对照;三、新旧课标对照;三、新旧课标对照;三、新旧课标对照;三、新旧课标对照;三、新旧课标对照;三、新旧课标对照;三、新旧课标对照;三、新旧课标对照;三、新旧课标对照;三、新旧课标对照;三、新旧课标对照;三、新旧课标对照;三、新旧课标对照;三、新旧课标对照;三、新旧课标对照;;三、新旧课标对照;三、新旧课标对照;三、新旧课标对照;;;三、新旧课标对照;三、新旧课标对照;;;;;;三、新旧课标对照;;五、在主要修订过程中未被采纳的意见主要有两点：;六、主要修订建议;;八、实验中强调学理的研究;九、当前体育课程与教学改革的注意点;1.没有可学的技术的教材,也没有锻炼价值的教材 2.非体育的教材(扁担南瓜) 3.与学生年龄不相符合的教材 4.牵强附会的教材(舞龙) 5.没有意义的服装道具(幼稚的服饰) 6.空洞的表扬和提问 7.没有真问题的分组讨论 8.没有深入发展的探究 9.走形式的挂图和多媒体课件 10.费力不讨好的场地布置 ;;十一、探究性学习的含义和要素;（二）探究学习的要素组成;（二）探究学习的要素组成;; 教学程序;;不恰当的问题和不恰当的探究举例与分析;十三、论探究学习与接受式学习的关系;十四、小结;十五、如何正确理解与运用自主学习;（二）、为什么要让学生进行自主学习;（三）、自主学习的构成要素;;;; （四）、自主学习的基本条件;;;（五）、自主学习??“放羊式教学”的区别;（六）、小结;谢 谢！