精神铸剑塑班魂.docVIP

PAGE  PAGE 7 精神铸剑塑班魂 　　桃花张开了眼睛是相信了春风的呢喃,鸟儿展开了翅膀是看到了绿树的笑脸,一个班集体有了优秀的表现,都源于共同的信念。有了共同的信念,这个班才会最终成长为一个有个性,有灵魂,有优秀作为的班集体。在三年的高中生活中,高一是班级性格的养成时期,下面我从三个方面谈谈作为高一的班主任怎样去培养独特的班集体。 　　培养班级共同的精神信仰 　　人应该仰望点什么,一个班级信仰的高度决定了追求的高度,一个优秀的班集体应该炼就有“高度的精神追求”,也就是不凡的信念,有了这种信念学生才会有干劲,班级才会有凝聚力。共同的信念会体现在班级工作方方面面,成为这个班级独特的气质。 　　接手一个新的班级时,班主任都应该预想一下,我期望我的班集体是一个什么样子,我应该做些什么去成就我的班集体,这些规划是必要的,它往往会产生“皮革玛丽翁效应”。当我迎来那一张张新鲜的面孔时,我把自己的班集体定位为“有朝气、有志向、有竞争意识、平等精神、自信拼搏”的班集体。根据这个预想,我着手做了以下工作: 　　首先,隆重推出自己的学校和任课老师。 　　学生们来到一个新的班集体,对自己的未来充满了美好的幻想,对自己将要面对的老师充满了期待。一个班主任要善于因势利导把这个学校最优秀最鲜活的一面展示给学生,让学生觉得来到这里学习是一种荣幸,心中充满了骄傲。这也是使他们建立自信心,勇于在这片土地上拼出个样子来的第一步。学生进班第一件事,我会给他们介绍三中在生源差、教学条件落后的情况下,我们考出的不平凡的成绩。我会用王永涛、孔德祥和林兴红这些从中考三四百分的入学成绩最终高考考出五六百分走一本学校的事例,向他们证明拼搏可以创造辉煌。我会把我们的任课老师最富个性、最棒的一面介绍给他们。比如我是这样描述我们的英语老师的――“最牛的法西斯分子,2007年的班级高考平均分为104分”(因为管理严格要求苛刻,所以得了“法西斯”的尊号,可是没有一个学生不服他,他的敬业精神受人爱戴);“温柔美丽但逻辑思维极其犀利,可以挑战我们文科班同学的智力极限”,这是我对数学老师的介绍;至于我,我没有向我的学生介绍我所教授的学科,而是让学生从我的言行中感受我作为一个班主任兼学科老师的魅力。开学第一天,当我打开教室门时,很意外地和学生开玩笑说:“同学们,我原来教理科班,绿叶多红花少,今天接手文科班,发现我们班共50人,整整10个男生,40个女生,红花多绿叶缺呀!看来我要放下《水浒传》,来解读一部《红楼梦》了!”学生都笑了。我想学生能猜得出我是个有点儿趣味的语文老师!这样我就抢占了一个优势――在学生心里种下了对于老师的善念,这有利于他们对于老师的了解和认同。 　　其次,创立有积极意义的班歌。 　　拿破仑说:“不想当元帅的士兵不是好士兵。”没有梦想的学生也不是好学生,他们注定走一步看一步,没有潜力可挖。军训是训练学生吃苦耐劳守纪团结的好契机,也是创作班歌的好机会,这个时候往往容易激发学生昂扬向上的精神。我先把清华、北大、浙江大学和中国传媒大学的校歌歌词印发给大家,然后请大家诵读、品味、评价,谈谈自己喜欢哪一首。接着把歌曲配乐播放给大家,让大家感受名校校歌的风采和歌词中蕴含的一流学府的学子们不凡的追求、恢弘的气魄和时代的使命感。学生们尤其喜欢北大校歌中的词句,如“忆昔常别,红楼飞雪”、“眼底未名水,胸中黄河月”,这些句子激励了学生胸中奔腾的热血。接着,我请学生创作属于自己班级的班歌,学生独创或者分组创作,最后把创作的班歌展出让学生公开投票选出,讨论定稿后,再由班里有音乐素养的同学谱曲,全班同学学唱。当军训结束时,我们的班歌已经嘹亮响彻操场了。像班歌中“风吹雨打肩膀扛”、“为了理想不懈闯”等句子都在很大程度上激发了学生的士气。学生在班歌的创作中也体会到了平等竞争和合作创新的自豪感。 　　再次,定立班训、班规。 　　不以规矩,不成方圆。我们制定了以班训为核心,以八条班规为解释班规系统,当然这一切的订立都是在民主集中的基础上完成的。我请学生把自己期待的班训写在纸条上集中,再在这个基础上选举出大家共同期待的班训,最终确定了“犯其至难,图其至远”的班训,从中可以看出学生们志存高远的决心。班规的订立标准是“什么样的精神能保证我们班训的实现?”最终我们订立了“特别能吃苦,特别有志气,特别有担当,特别能受屈,特别有礼貌,特别有耐性,特别有纪律,特别能坚持”的“八特别”精神。 　　最后,在实践中磨炼和养成。 　　雄鹰的翅膀是在风雨中练就的,班级独特的气质是在平时一点一滴中养成的。一个好的班主任要善于抓住每一个契机来锤炼班级的精神。比如学生入学学校有一个开学典礼,要请高一的一位同学作为代表发言。我征求学生的意见选了班里口才比较好的同学来担当这个任务。同学们推荐了尹晓