幼儿园建构式课程大班[上]主题5活动预设.docVIP

PAGE  PAGE 37 幼儿园《建构式课程》大班（上）主题五活动预设 设计者：平湖市实验幼儿园大班年级组全体教师 2005 年 11月21日 — 12月9日 第13—15周 主题 名称动物，我们的朋友主 题 说 明孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍，喜欢聆听动物故事，翻看各种动物的卡片与图书。孩子对动物世界充满着兴趣与好奇，动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。 在“动物是人类的朋友”这一学习脉络中，我们选择小乌龟这一容易获得的资源，让小乌龟以“来宾”的身份走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情境，成为他们观察的对象，游戏、表达、表现的主角。在孩子有了这样的学习体验，尝试过这样的学习方法后，我们有引领着孩子进入更广阔的学习天地，去结识更多的动物朋友，让孩子自主地认识动物的特征及其与人们生活的关系，让孩子以真善美的心灵去体验动物的生活、动物的喜怒哀乐。 我们期待着，孩子不但本能地喜爱动物，还自觉地关注动物，善待动物，真诚而理性地对待每一个朋友。教 学 活 动 预 设 内 容第一周科学：小小乌龟爬过来第二周语言：动物聚会第三周科学：防身绝招社会：乌龟来宾科学：森林里真热闹艺术：变色龙语言：会游动的小岛语言：夸自己社会：动物明星艺术：乌 龟健康：动物运动会科学：动物的语言艺术：背上乌龟壳科学：动物园里装电话科学：感谢奶牛健康：乌龟一家艺术：隐身动物健康：狐狸和猎狗语言：小乌龟开店社会：马戏团的节目单科学：动物过冬语言：猜猜谁来了艺术：马戏团的演出艺术：猴子学样语言：小螃蟹找工作语言：聪明的乌龟语言：地球招聘清洁工科学：动物回家艺术：森林畅想曲艺术：小鸟落落环境创设1、请有条件的幼儿带一种小动物入园，将幼儿自带的动物玩具聚集在活动室的一角，成为“动物之家”。室内装饰和摆设以动物形象、森林情境为主。 2、自然区按小组设置5——6处养乌龟的地方，供幼儿认养乌龟，提供饲料，实施“护龟计划”。 3、在区域中提供简单的操作图，或将幼儿活动材料的相关画页张贴在墙壁上，作为幼儿进行制作活动的提示，展示制作活动的作品。家 园 共 育 ★ 将“主题说明”和“家园共育”以恰当的方式（如“给家长的信”）告知家长，以便于家长理解这一主题活动的意义与要求，主动配合教育。 ★帮助孩子查阅一些有关动物的资料（上网、提供相应的书籍）；和孩子一起收看《动物世界》、《人与自然》等专题电视节目。 ★在家中和孩子一起利用各种资源（如图片、图书、录像等）布置“动物之家”，经常交流动物的名称、外部特征和生活习性等。 ★家长还可以利用双休日带孩子到动物园去参观，认识一些常见的动物，给孩子讲讲动物的名称、外部特征和生活习性等。 ★收集动物自我保护和保护环境方面的资料，丰富有关的知识。 ★将幼儿收集的有关动物的资料汇总布置成专栏，供幼儿交流学习。 ★带一件自己喜欢的动物玩具或由动物标记的包装盒、衣服等入园。 ★准备牛奶和奶制品，待教师通知后带入园。 平湖市实验幼儿园大班主题（五）预设活动 主题： 动物，我们的朋友 执教日期： 第 周 星期 月 日 主 题 活 动活动内容：社会——小小乌龟爬过来 活动目标： 被乌龟的出现所吸引，产生接纳、喜欢乌龟的情感。 参与关于乌龟外形特征和生活习性的讨论，萌发观察兴趣。 活动重点难点： 乌龟的生活习性。 活动准备： 实物乌龟一只，铃鼓、碎肉等。 设置简单场景：用积木或纸盒搭成的小路，中间散落几个球 活动过程： 猜猜谁来了。 师幼围坐在一起，教师神秘而又欣喜地设问：我们班里来了 一位新朋友，猜猜他是谁？ 请出新朋友，亲切地：哦，小小乌龟爬过来了。引导幼儿说一说乌龟长什么样，你最喜欢乌龟什么。 小小乌龟爬过来。 乌龟今天真高兴，他爬呀爬呀，爬过来。看看他是怎么爬过 来的？ 乌龟还要爬到小朋友这里去，它是来向你们问好，看看他爬向谁？ 乌龟向哪个方向爬去，就请那一方向的幼儿对乌龟打招呼，如“你好，乌龟。”“我喜欢你，乌龟。”“想和我做朋友吗”等等。 可以请幼儿用手去触摸乌龟的身体，说说有什么感受感觉。 逗乌龟。 教师手持铃鼓在乌龟上方摇晃，观察乌龟受声音刺激时的反 应。 乌龟喜欢吃什么？请个别幼儿用碎肉来喂乌龟，观察乌龟的进食情况。 请幼儿说说关于乌龟的知识。 参观乌龟的家。 我们给乌龟造了一个新家，以后我们还要和乌龟做许多游 戏。 请个别幼儿送乌龟到自然区的家，教师和其他幼儿随同参观 乌龟的生活环境，离开时亲切道别。执教者修改意见活动反思 平湖市实验幼儿园大班主题（