[三维设计]2011年高考语文一轮复习第四部分专题15写作第9讲发展等级特征之一-深刻.pptVIP

一、“深刻”的内涵 “深刻”是高考作文对立意的较高要求，主要表现 在三个方面：;1.透过现象看本质。人们认识事物总是从现象入手，现 象是本质的外在表现，本质是现象的理性概括。如果 我们能透过现象的迷雾，对其进行“去伪存真，去粗 存精，由表及里，由此及彼”的加工，就能发掘出 寓于事物中的本质来。写记叙文，就着眼于人物思想 品质和精神世界的发掘；写议论文，应在纷繁复杂的 事物表象中，剥去现象的外壳，抓住问题的核心，高 屋建瓴地确立自己的观点。;2.揭示问题产生的因果关系。任何事物的存在都不是孤 立的、偶然的，有后果就必然有前因。要善于探究事 物的本源，以敏锐的目光，借助事物发展变化的脉络， 探寻问题发生的原因，从而找到解决问题的方法。;3.观点具有启发作用。所持观点富含哲理，具有思辨性，有 时代感、前瞻性，并能引发读者的思考，产生心灵共鸣， 灵魂震撼，思想升华。;二、“深刻”的技法 (一)寻根问底思维法 1.内涵 就是采用追问的方式，自问自答，以形成一系列的观 点、看法，供立意、构思时参考。;2.示例 关于“素质教育”：为什么要素质教育？ 因为学生学业 负担过重。 为什么负担过重？因为考试压力大，竞争激烈。 为什么竞争激烈？因为高等教育不能满足社会需求。 为什么不能满足社会需求？因为我国经济、科技实力不足。 为什么实力不足？……;点评：高中生说不好“素质教育”的话题，尽管他们身受学业过重之苦，但这样一层层的追问，学生就能明白其中道理，故而就能想的较深，“寻根问底”发散之后再作聚合提炼。选择适当角度，确定一个中心；继而选择并梳理与之相关诸点，理清思路，列成提纲。;(二)逆向思维法 1.内涵 确立一个鲜明中心，阐述一个深刻道理，也可从问题的 对立面去考虑。但要经得起自我反驳，使说理周密，不带 片面性。用逆向思维法可能会有创新的、独到的深刻见解。 ;2.示例 (1)不要班门弄斧(弄斧要到班门，这样才能超越自我，符 合当今社会的竞争形式) (2)莫学杞人忧天(要有“忧天”意识，像环保、计划生育) (3)名师出高徒(名师未必出高徒，一个人成才关键是内因);(4) 三个臭皮匠赛过诸葛亮(臭皮匠不可能赛过诸葛亮，一 般人才与精英人才之关系) (5)癞蛤蟆想吃天鹅肉(癩蛤蟆为什么不能吃天鹅肉，只要有 理想，有追求);(6)知足常乐(不知足才能常乐，人在不断进取中享受过程的 快乐) 点评：运用逆向思维一定要言之成理，能自圆其说。对 有些传统的得到公认的说法不要轻易地否认，所谓“逆 向”，有时不过是换一个角度看问题而已。应当注意的 是有些“敏感”问题、国家政策等，不可妄言，不要去“ 逆向”。;(三)比较思维法 1.内涵 通过与相关或相对事物的比较，或求同，或求异，以正确 地认识事物，把道理想透。;2.示例 关于“协作精神” 协作精神——人云亦云、和稀泥、折中主义、江湖义气 协作精神——互相帮助、相辅相成、批评与自我批评、团结 协作精神——尊重、理解、宽容、谦让 协作精神——竞争;点评：以上各组概念，有的貌似而实异，有的看似矛盾对立，其实联系紧密，相辅相成。若能就有关观点再作发散联想，对与其相似、相类、相对的观点、见解作求同或求异的思考，我们会把有关道理想得更全更深。;(四)发散思维法 1.内涵 就是联想相关观点。或由一个观点、一个话题向不同 方向作辐射式联想，或一层深入一层地想下去。联想中， 随手录下有关观点、看法，供构思文章时选用。;2.示例 关于诚实人 (1)做诚实人，说诚实话，办诚实事； (2)做人不能诚实，诚实人吃亏； (3)要实事求是，遵循客观规律。 (4)诚实人终究不吃亏；;(5)诚实不等于愚蠢、糊涂、无能；(社会中的事例) (6)诚实人朋友多，朋友多了路好走； (7)善有善报，恶有恶报。(有哪些信誉好的足球投注网站正反两方面名言、事例) (8)诚实与虚伪;点评：发散思维法，其实包含了“追问法”与“反观法”，它的思维空间更广泛，视角更开阔。“发散”中录下的有 关观点、见解，只供我们构思文章时参考，选用，并非都 得写进文章里。;(五)上面介绍的几种方法实际上往往是综合运用的。 且以“说谦虚”这一论题为例： 论题：说谦虚;1.寻根问底法： 为什么要谦虚？ 虚心使人进步。 为什么虚心能使人进步？ 虚心可知不足，知不足方会 思进取。;2.逆向思维法： 虚心使人进步——虚心不一定使人进步(虚心与进步之间 不是必然的联系) 3.比较法： 谦虚——虚伪、自卑