弘扬民族文化践行国学教育.doc

弘扬民族文化 践行国学教育——72中学学习《弟子规》体会 2008年9月以来，在教育局及德育科主管领导大力支持下，在学校全体师生积极参与下，作为首批落实国学教育的试点校，我校坚持开展了“弘扬民族文化、践行国学教育”暨学习《弟子规》的系列主题活动，旨在通过诵读经典以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。现在，浓郁的国学教育氛围已在我校蔚然成风，现就一学期的国学教育工作汇报如下： 一、学习《弟子规》等国学的意义 首先，我们召开了全体教职员工会议，明确了开展国学教育的重要性。针对学校的长远发展和学生的心理、生理特点让大家懂得开展国学教育的重要性及迫切性。 1、启蒙时期，培养学生做人 我们一贯主张“先育人、再教书；先做人、再求知”的思想。而诵读经典对于加强师生思想道德建设具有很好的促进作用，因为经典是做人做事的公式和定律，学生通过口诵心想，久熏成习，久习成性，气质得到改变，能够从小养成宽容、理解、平等、仁爱、互助等良好品格。经典之所以能够流传千古而不衰，是因为其中包含有一种诚恳的人性，能够进入到心灵深处，提高人的内在品德。这些经典本身就是一个高远的理想，一个开阔的胸怀，它可以涵养性情，增长智慧，提升眼界，增进道德勇气。熟读这些有高度智慧的书，可以站在巨人的肩膀上，较迅速地启迪理性。 同时，国学教育中的许多内容和我们提倡的素质教育是相吻合的。学校教育的中心目的是培养学生认知能力，促进学生全面发展。一个人年少时形成良好的行为习惯，对人的成长和发展有着巨大的规范作用。中小学是一个人世界观、价值观、人生观形成的启蒙时期，在此阶段向学生传授国学，就是教他们用传统文化做生命的底色。不是仅仅为了让孩子背诵几篇经典诗文，而是发挥优秀传统文化的教育作用，帮助学生养成良好的行为习惯，用孩子们容易接受的方式教他们如何做人，培养孩子的良好的道德品质。 2、传统文化滋养，健全师生人格 如今外来文化、网络文化等所谓“流行文化”对孩子们的影响越来越深，不少孩子不但在文化素养方面出现严重“营养不良”，还不同程度表现出浮躁、自私、冷漠等不良心态。如何让他们在本国传统文化的滋养中成长，健全人格，培育民族精神，是当务之急，也是学习《弟子规》等国学的主要目的。以前教师教育学生往往都是生硬空洞的说教式，缺乏示范性和亲和力，而通过诵读经典和一系列活动，孩子们在传统文化的熏陶中逐渐学到了很多礼节和美德，潜移默化中完成了学校德育教学的内容。 3、文以载道，润物细无声 《弟子规》等国学教材多是“文以载道”的内容，对学生道德品质的提高可起到“润物细无声”的效果。我们不仅仅要学生们背诵《弟子规》等国学内容，更重要的是让学生们随时随地用学到的东西反省自己的行为。日常的学习、生活就好象一个大课堂，《弟子规》等国学教材就是最好的良师益友，帮助孩子踏上正确的成长之路。人的优秀品德是在良好文化氛围的熏染、陶冶、涵养中不知不觉形成的，而国学精华是熏染、陶冶青少年时代的最好材料。通过对这些国学名言警句的诵读，师生们的德性与智性共同成长，可谓春风化雨，润物无声。 二、我校的一些做法 1、学校成立了国学教育领导小组，具体工作由德育处领导牵头，并树立全体教职员工都是国学教育工作者的理念。我校还聘请郭庆斌、李桂清、路伟三位老师为我校的国学导师，每周五下午都为师生进行《弟子规》培训及讲座，学校为每位教师都下发了国学培训学习笔记并定期检查。同时，经过班主任和学生的申请，我校选出了落实国学教育十个实验班和学生会礼仪示范生。全校师生人手一本《弟子规》教材及硬笔书法字帖，学校还成立了青春校园广播站和小记者团，每天早晨晨检时间广播站宣传部同学为大家领读并讲解《弟子规》中的四句话。然后，全校师生再自读、书写，学校不定期进行检查、评比、抽测及表奖。同时，实验班、礼仪示范生每周都写学习《弟子规》心得体会，每个月学校都进行座谈、交流，学期末进行总评。 2、为了学校的发展及塑造学校的品牌形象，结合国家级课题“和谐德育”这一载体，我们以“中华民族传统道德教育”为子课题，并在学校文化建设方面予以充分的体现：我校的主楼梯醒目位置悬挂着“仁、义、德、礼、智、信”等字画，对全校师生随时随即地进行着启迪和教育。学校在每周一升旗周会时间也为全校师生进行教育讲解：“仁”是中华民族道德精神的象征，以仁为核心形成的古代文化人文情怀，经过现代改造，可以转化为现代人文精神，成为“以人为本”的精神资源。“义”是作为人应该遵循的最高道义，应该依归的人间正义，在当今社会中尤应大力提倡，以此来抑止见利忘义等道德沦丧之风。“礼”的主要作用是规范人际关系、维护社会秩序。“和”是礼的最高境界，其价值取向为“和谐”，构建在人格平等基础上的人际行为规范，以达到和谐。“智”从道德智慧可延伸到科学智慧，把科学精神与人文精神