小学美术课堂纪律之我见.doc

小学美术课堂纪律之我见 ——一位来自美术支教教师的真实感言 庐江县城关镇岗湾小学 唐晓春 小学美术课堂纪律之我见 ——一位来自美术支教教师的真实感言 庐江县城关镇岗湾小学 唐晓春 摘要：有一种生活，你没有经历过，就不知道其中的艰辛；有一种艰辛，你没有体会过，就不知道其中的快乐；有一种快乐，你没有拥有过，就不知道其中的纯粹。支教，它将是我人生道路上浓墨重彩的一笔，如果让我说支教的感受，我会说：“简单并快乐着，平淡并享受着，付出并收获着。” 关键词：美术 课堂纪律 困惑 我是一名在阜阳市颍泉区支教的美术教师，2013年的金秋九月，我和其他六十四名支教者一样，怀揣着一份希望和憧憬，带着美好的梦想，带着局领导的期望和嘱托，满怀热情，来到这座陌生的城市―阜阳，开始了为期一年的支教之旅。我所支教的学校是阜阳市颍泉区实验小学，是一所市重点小学，正是有了这样的头衔，下面很多农村的学生都通过各种渠道想进这所学校，所以学校人数较多，班额较大，我所授二年级美术课程，六个班，每个班平均人数都是八十左右，当我第一次听说这个数字时，我对自己几乎失去了信心，经过这近两个学期的磨练，我早已适应了这里的一切，这要感谢校领导的关心和支持，尽可能地给我们解决生活和工作中的各种困难，教学方面，由于班级人数较多，学生活泼好动，很多习惯还没有养成，课堂纪律是我面临的一大困惑，借这次写论文的机会我想谈一下自己的一些体会和感受。 因为课堂教学的有组织性和引导学生自由创作可能会出现的无序性的矛盾一直存在，由于美术学科的特殊，与语数等主要学科相比没有那么大的压力，美术作业没有唯一的答案，学生自由发挥的东西很多，讨论的东西也很多，需要思维灵活，有时不需要规规矩矩的，如果组织性太强往往会忽视学生的创造能力，成了一成不变的概念化学习，这对学生的创新思维是不利的，不过课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则，但有些类型的美术课往往是不需要孩子端端正正的坐在那里。比如一些手工课，需要几个学生共同合??完成，学生们凑在一起难免会各抒己见，不会像大人那样可以克制自己，这样势必会造成课堂纪律松散，还有一些绘画课，为了更好的调动孩子的积极性，激发学生的兴趣和创新，有可能小组进行创作，课堂也会显得不安静，美术课堂纪律散乱的原因归纳起来主要有以下几点： 1、美术课能否吸引学生，学生对美术课是否有兴趣有很大关系。 2、由于家长不够重视，在观念上认为美术是副科观念，学生也不够重视，低年级的学生没有形成堂纪律观念，自我约束能力弱，听课能力差，注意力容易分散，甚至在美术课上做其他主课作业的现象时有发生。 3、一部分孩子认为美术课就是放松、自由课，觉得好不好无所谓，思想上不够重视，甚至有些孩子认为美术老师不同于班主任，调皮一点也不能拿他怎样。 4、由于美术课用具材料丰富，准备起来比较麻烦，学生不带工具材料是美术课堂中最为常见的现象，有的学生直接跟我说我爸妈不给我买，俗话说：巧媳妇难为无米之炊，无材料就无事可做，课堂闹哄哄的，看别人做又想借，借不到就可能动手脚，甚至搞破坏、恶作剧，没有工具就没有心思学习，久而久之磨灭了对美术的兴趣。 既要学生学好，又要学生纪律不乱，我想只有要求教师在组织教学上收放自如，既不放纵也不压制，允许小声交谈、不许大声喊叫，只有这样才能保证课堂氛围活灵活现，怎样才能做到既不放纵，也不压制呢？下面我想谈谈自己的一些做法： 一、激发兴趣，唤起求知欲 教育学家布鲁纳说过：“学习最好的刺激是对所学学科的兴趣”。学生只有对学习内容产生浓厚的兴趣，才会积极的参与到教学中去，进而展开思维和想象的翅膀去主动探索，获得认知，另外教学方法应灵活多样，新奇的东西很容易引起学生的兴趣，而千篇一律多次重复的东西就很难激发学生的学习兴趣，例如：我在上湘版二年级美术《六面怪脸》这一课时，我带着一个奇怪的面具走进教室的时候，学生们都兴奋的叫起来，哇，老师，那是什么啊？一下子就提起了他们的兴趣，为了让这课堂能给孩子们留下一个愉快难忘的回忆，我课前还做了大量的准备，做了很多有趣的六面怪脸，能给学生美的享受，能让学生的创作表现最大限度的发挥出来。 二、利用已有资源，刺激学生感官。 21世纪是信息化的时代，多媒体已普及各个教室，它不仅刺激学生的视觉和听觉，而且能唤起学生的兴趣，情绪和思维。 例如：我在教学《动物聚会》这课，上课伊始学生根本不能安静下来，任凭你喊破嗓门，他们仍然各说各的，于是我演示一段展现动物世界的视频影像进行欣赏，绚丽的色彩，神秘的森林以及优美的音乐，给学生的视觉听觉以美的享受，激发了学生学习的兴趣，教师顿时安静下来。 三、科学评价，激励童心飞扬 孩子们经过自己的努力画出的作品，都很想得到老师的表扬与鼓励，因此，教师的评价要合理，切忌使用打击学生积极性的语言，教师要肯定作品的优点，