初中英语研究性学习案例.doc

初中英语研究性学习案例 课题名称：七年级下 Unit8 I’d like some noodles. 广告等应用文的阅读 课时：约2课时 一、研究性学习开展的背景 英语学习要为学生的生存可持续发展,创新精神和实践能力打好基础,要培养学生收集,处理和运用信息的能力,初步的研究能力,实际能力和选择能力,以及合作交流能力。在课文学习的基础上,寻找切入点,以任务驱动学习,激活学生的热情,引导学生通过主动参与收集信息,实践体验,构建知识,鼓励学生主动地,富有个性地学习,不断积累经验,丰富学习经历。 七年级下册Unit 8 I’d like some noodles. section b 的3a-3b部分围绕两个餐厅的广告，展示给学生如何在生活中读懂英文广告，和编写英文广告，进而学习应用文的阅读。本课题着重以英文广告的内容及编写方法为中心，促进学生自主研究英文广告的写作方法，进而培养学生英文应用文的阅读和写作能力。 二、研究性学习的教学目的 知识与技能：学习广告的阅读和写作，为自己喜欢的店铺打出广告；研究应用文的阅读技巧过程与方法：培养学生具备运用所学语言浏览因特网网站,收集,处理相关信息资料的能力。培养学生学会用等多媒体演示技能进行交流,以达到知识的共享。 情感态度与价值观：培养学生科学的研究方法和研究态度；培养学生良好的团队合作精神，提高学生的创新意识。 三、研究的目标与内容 1.能读懂英文广告海报，并准确索取所需信息； 2.学习英文广告的写作方法，能为自己喜欢的商店写英文广告；3.研究应用文阅读技巧。 四、研究过程 1.? 第一阶段动员和培训阶段 按照教学内容的需要，依据学生的能力水平，个性特点等方面的差异我把全班55人分成以黄露娟、胡家李、邓世丽、刘清海等为组长的8个学习小组。我给各个小组布置任务，要求各个小组的学生利用网络资源查找有关英语广告的信息资料和图片，制作广告海报准备在课堂上呈现出来，并用英语进行介绍。并总结应用文的阅读方法。 第二阶段 课题准备阶段 1.各小组成员合作完成书本section b部分的3a，3b；根据课文内容学习英语广告的内容及写法。 2.探究内容： （1）读广告时要着重注意什么？与阅读记叙文有什么不同？ （2）英文广告常包括的内容有什么？如何制作英文广告的海报？ （3）如何有效阅读简单的应用文？如广告，影讯，失物招领，招聘启事，电视节目预告，天气预报等。 第三阶段 课题实施阶段 了解整体研究过程和具体任务，分配任务； 收集资料。通过实地探访，阅读报刊书籍，网上浏览等方式搜集所需资料； 完成广告的海报，准备英文介绍。 阅读其他类型应用文，归纳应用文阅读技巧。 第四阶段评价、总结与反思阶段 评价展示 以小组为单位展示制作的广告海报，并用英文进行介绍。 采用评价机制，选出合作效果最优的两个小组并奖励。 交流应用文阅读技巧 总结研究结果和研究方法 研究结果： （1）阅读广告等应用文体，重点在于索取自己需要的信息，重点不是翻译文章的内容。而记叙文的文章大意很重要，对文章大意的把握是重点。 （2）英文的广告中含有的信息由物品名称和价格，还要有吸引顾客购买的图片和词或句。 （3）阅读应用文时，要依据自己的需要，用最快速度找到关键词，对应出相应的信息并做出记忆符号。在考题中，可以先读题，领取阅读任务，再快速在文章中索取相应信息并标注，对应选项作答。 反思 此次研究性学习，以小组合作方式进行，使学生从根本上改变学生被动接受的学习方式，使他们有了更多的主动学习机会，它提高了学生的自信心，使学生学会了和别人合作。学生的组内分工非常明确，大家积极通过上网、剪报、翻阅杂志等方式搜集了不少非常有价值的资料，绘画技巧好的同学负责绘制海报，并且选派了口语流利的学生上台作最后的成果展示。作为代表上台陈述的学生的叙述也显得相当有条理。在这整个流程当中，我只是扮演了指导者的角色，这也是对于学生自主学习的诠释和实践探索，应该说研究性学习的第一步是成功的。我还意识到研究性学习能够激发学生的学习动机，让学生将所学知识与生活实际联系在一起。从知识技巧上来说，学生从广告入手，学习了应用文的阅读技巧，举一反三，受益匪浅。但是，学生们也发现了很多不足之处。如学生已有的英语知识基础对研究性学习有一定的制约作用。由于经验不足和精力有限,教师没有完全及时地关注学生的个别差异，学生课题研究自我感觉不够深。这些不足将促使我和学生在今后的学习和教学过程中更多的利用合适的课题进行研究性学习，培养学生科学的学习态度和方法。