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1 问题提出 社会的发展和进步，使得人们对心理健康的要 求越来越高。对于心理和思想尚为成熟的大学生这 一特殊群体而言，较之已往任何时期，更容易产生 思想困惑和心理问题。心理健康是大学生顺利完成 学业，适应社会需要必须具备的基本素质。而有关 专家指出 [1,2]，提高大学生的心理健康水平取决于 采取有效的健康指导和健康教育对策，有效对策的 提出取决于对心理问题的准确判断。因此，编制一 套科学、客观地评价大学生心理健康的量化工具有 十分重要的现实意义。 到目前为止，国内外有不少研究者对此进行了 探索。国外已经发展出比较成型的评估工具和量 表，如 University Personality Inventory（UPI），The College Adjustment Scales（ CAS） [ 3] ， MMPT - 2 College Maladjustment Scale（MMPT- 2 CMS） [4]， The Student Adaptation to College Questionnaire （SACQ） [5] 等。国内对大学生心理健康状况的调 查绝大多数使用国外早期编制的量表，以《中国心 理卫生杂志》上发表的大学生心理健康研究文章为 例，其中 61.5%为不同类型的大学生心理健康状况 的测评或对比研究，这些研究中使用得最多的量表 为《症状自评量表》（SCL- 90），其次是《卡特尔 人格因素测评量表》（16PF）、《艾森克人格问卷》 （EPQ）、 《明尼苏达多项个性测量表》 （MMPI）、 《 焦 虑 自 评 量 表 》 （ SAS）、 《 抑 郁 自 评 量 表 》 （SDS）和《生活事件调查问卷》（LES） [7]，这些 量表多不是专门针对青年大学生这一特殊群体编制 的，且因各自的理论构建不同造成评价标准不一致， 不便于高校心理工作者对各自的结果进行分析比较。 国内也曾有研究在编制量表方面进行过探索[8]，但因 被试取样缺乏代表性、实证探索不够等问题，没能 得到推广。 由此可以看出，目前国内对大学生心理健康水 平进行测量主要采用的量表是 SCL- 90 以及其它一 些从国外引入修订的量表，至今尚无成熟的、具有 我国当代大学生群体特色的测量心理健康的量表。 而国内外许多研究者，例如 Vaillant 等在经过对心 理健康量化工具多年的比较研究后特别强调，在工 具的适用性上，人口统计学变量的因素必须引起重 视，应该针对不同对象群体的特征来开发和使用心 理健康的评价工具 [9,10]。因此，选取有代表性的研 究对象，产生一套具有我国文化特色，针对大学生 这一特殊群体，能有效评估他们心理健康的量化工 具，是本研究的主要出发点之一。 其次，在心理健康的评价标准上，国内外研究 者都提出，心理健康有不同层次，应该从多角度、 多方面来综合评价 [11～13]。还应注意将适应与发展、 状态与特质 [10] 有效地区分和结合起来。在心理健 《中国大学生心理健康量表》的编制 * 教育部《大学生心理健康测评系统》课题组 郑日昌 邓丽芳 张忠华 郭召良 （北京师范大学心理学院，北京 100875） 摘 要 本研究在文献研究、咨询案例分析、专家访谈和讨论、开放式问卷调查的基础上，采用实证法，编制了 大学生心理健康量表，制定了全国大学生常模，并对其信度和效度进行了检验。结果表明：该量表具有良好的信 度与效度，可以用于我国大学生心理健康水平的的检测。 关键词 大学生，心理健康，项目分析，信度，效度，实证效度，常模。 分类号 B841.7 收稿日期：2005- 4- 26 * 本研究得到全国教育科学规划“十五”项目、教育部重点课题 DBB010532 项目的资助。 作者简介：郑日昌，男，北京师范大学心理学院教授，博士生导师。 心理与行为研究 2005，3（2）：102～108 Studies of Psychology and Behavior 102 第 2 期 康评价工具的使用上，症状量表要与临床指标相结 合，而目前国内所使用的评价心理健康的量表很少 有对其实证效度的探索。还 有 一 些 研 究 发 现 [14]， 单纯使用 SCL- 90 来判断人的心理健康水平并不合 适，SCL- 90 用于正常人群心理健康测量的信度高 但实证效度较差等。因此，对大学生心理健康量表 实证效度的探索是本研究的重要内容。另外，本大 学生心理健康量表是大学生心理健康测评系统的 4 个分量表之一，它更侧重从适应与状态的角度来测 查心理健康，在使用时常和其它 3 个量表（中国大 学生心理应激量表、中国大学生适应量表和中国大 学生人格量表）结合起来，综合评估大学生的心理 健康水平。 2 量表维度的建构 综合以往对心理健康概念和标准的研究，正如 一些研究者指出的那样