必修1、2第教材分析(张巍峨).pptVIP

人教版高中语文必修教材分析（总体、模块①②）  ——西宁市高中语文新课程培训讲座;高屋建瓴 把握全局 ——新教材的认识 提纲挈领 见微知著 ——如何处理教材 细致入微 着眼高考 ——用好教材 ;内化课程理念;《课程标准》课程的基本理念;“语文素养”包含哪些方面的内容？;高屋建瓴 把握全局 ——新教材的认识;（一）、人教版高中语文课标教材的编写依据 ;1. 坚持“守正出新”，适应新时代的特点 和各类中学的教学需要。 2. 构建“立体系统”，体现为内容的综合 性和体例的模块化 。 3. 突出“过程和方法”，以浸润式学习的 设计整合各个方向的教学目标。 ;稳中有变;《课程标准》课程的基本理念（二）：注重语文应用、审美、探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。 阅读鉴赏部分从教学重点的角度大致可分为三类;单元重点;写作：“话题探讨、写法借鉴、写作练习” *话题探讨：引入情境、开拓思路 *写法借鉴：以和话题相关的文章或片段，介绍写作知识 *写作练习：围绕同一个话题，从不同角度，设计4-5道练习题目。;每册设置一个专题： 必修一：朗诵 必修二：演讲 必修三：讨论 必修四：辩论 必修五：访谈; *优美的汉字、奇妙的对联、汉语成语、修辞无处不在、逻辑与语文学习、文言词语与句式、古代文化常识、新词新语与流行文化、交际中的语言运用、姓氏源流与文化寻根、文学作品的个性化解读、语文学习的自我评价、走近文学大师、影视文化、有趣的语言翻译 其中，汉字、成语、修辞、逻辑、文言词语与句式、古代文化常识等专题侧重梳理、巩固、整合，其余专题侧重探究 与现行高中教材比较、与初中课程标准教材比较：范围窄，与语文结合紧密；可操作性强，不需过多另外查找资料。 ;（三）、教材架构与主要内容;每册的“阅读鉴赏”部分都安排了四个单元。其中两个单元侧重于“品味与赏析”，另外两个单元分别侧重于“思考与领悟”“沟通与运用”。每个单元都有四篇精读和略读课文，教学中可以灵活处理，部分作课堂教学文选，其余的指导学生课外阅读。 ;“表达交流”部分包括“写作”与“口语交际”两个板块。;【写作指要】;课标卷作文题18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分);阅读下列材料，按要求写一篇作文。 ; 春秋时鲁国政府有一条规定，鲁国人到国外旅行，凡是看见在国外沦为奴隶的本国人，可以先垫钱把他赎回来，回国后再到政府去报账。 孔子的一个学生赎人后却没有去报账，人们夸他品格高尚。孔子却严厉地批评他，说他的行为妨碍了更多的鲁国奴隶被赎回来，因为人们假如垫钱赎了奴隶，不报账自己会蒙受损失，而报账了则说明自己的品格不如孔子的学生，于是以后只好假装没有看见。 要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，自定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其会意作文。;一是结合“阅读鉴赏”部分的课文学习，安排相关的口语交际练习，如朗读、背诵、复述、讨论等； 二是在“梳理探究”中的专题实践活动中设计相应的口语交际练习； 三是每册设计四个专门的口语交际单元，分别是：朗诵、演讲、讨论、辩论和访谈。活动的设计强调具体情景的设置，少讲理论知识，多给学生以实际锻炼的机会。 ;梳理探究;名著导读 ;二、提纲挈领 见微知著 ——如何处理教材;教材设计思路：必修、选修;第一轮施教情况反馈及建议;三、细致入微 着眼高考 ——用好教材;2、关于“最近发展区”的解读; 四、备课中注意的几个问题;*;必修1的基本结构;编选目录;第三单元 7.记念刘和珍君......................................鲁 迅 27 8.小狗包弟..........................................巴 金 32 9.*记梁任公先生的一次演讲...........................梁实秋 36 第四单元 10.短新闻两篇 别了，“不列颠尼亚”............................周婷 杨兴 39 奥斯维辛没有什么新闻............................罗森塔尔 41 11.包身工......................................