人教版语文初一上1.2单元复习讲述.pptx

初一复习;;;??二、重点句子的理解;2、课文中两处景物描写，结合上下文仔细品味，说说它们在文中所起的作用。? 答：（1）、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。?这段景物描写写出了南方早春万象更新、生机盎然的景象。 这些景物描写，都表现了春天生命新生的活力。感受这些景物之美，感受春天的美好，也是一家人“散步”的目的。;那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。??? 这几句景物描写，勾画出一幅典型的田园风景，清新而明丽。这些风景是从母亲的眼里“望”出来的，意味深长。这是她改变主意的部分原因：她听从了孙儿的选择，因为“小路有意思”。;;（二）《秋天的怀念》?;;;（三）《荷叶母亲》;?2、体会下列语句蕴含的思想感情。? ????母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？? 答：荷花是“我”，荷叶是“母亲”，温馨感人，爱意浓浓。母爱博大无边，伟大无穷。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。母亲是为我们遮挡风雨的人，是保护我们度过人生路上坎坷与磨难的人。? 作用：以物喻人，点明中心，升华情感。 表达方式：议论抒情?;（四）《羚羊木雕》?;;?3、“可是，这能全怪我吗？”，结合全文，谈谈你对这句话的理解。?? 答：揭示了大人们的狭隘、重财轻义的观念对孩子心灵造成的严重伤害，留下了一个发人深思的问题? 插叙的作用? 交代了我与万芳友谊的珍贵，刻画了孩子重义轻财的性格，批评父母的重财轻义，为下文情节开展作铺垫。; ;三、文言文?; 谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。;兄女曰：“未若柳絮因风起。”;陈太丘与友期（约定）行，期（约定的时间）日中，过中不至，太丘舍（放弃）去（离开）。去后乃（才）至。元方时（当时）年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不（通否，句末语气词，相当于“吗”）？”答曰：“待（等）君久不至，已去。”友人便（就）怒曰：“非人哉！与人期行，相委（放弃）而（连词，表修饰，无义）去。”元方曰：“君（您）与家君（我父亲）期日中，日中不至，则（就）是无信（讲信用）；对子骂父，则是无礼（讲礼貌）。”友人惭（感到惭愧），下车引（拉）之。元方入门不顾（回头看）。?? ;;;;;;;;四、字词基础;《秋天的怀念》;《羚羊木雕》?;《金色花》《荷叶?母亲》;;;;（一）《我的老师》;;;;;;（二）、《再塑生命的人》;2、仔细阅读第1—5段，看看作者在安妮·莎莉文老师出场前铺垫了哪些内容，这样写有什么好处。??? 铺垫的内容：先总写“我”的感受，强调莎莉文老师到来的那一天“是我一生中最重要的一天”；接着写家里人的活动、“我”的期待，春天的阳光和花朵等；再用设问、比喻进行烘托，用呼告表达自己的渴望。在这样层层铺垫下，莎莉文老师出场了。?;;;（三）、《王几何》;;;;;（四）、《我的早年生活》;;;;论语十二章?;1.?子曰：“学而（连词，表顺承）时（按时）习之，不亦（不也是）说（通“悦”，愉快）乎？有朋（志同道合）自（从）远方来，不亦乐乎？人不知而（连词，表转折，却）不愠（生气、发怒），不亦君子（道德上有修养的人）乎？? 2.?译文：学习了，然后按时复习它，不也是愉快的吗？有志同道合的人从远方来，不也快乐吗？人们不了解我，我却不生气，不也是君子吗？ ?第一句讲学习方法。第二句将学习乐趣。第三句讲为人态度,待人宽厚心胸宽广。;曾子曰：“吾日（每天）三（多次）省（反省）吾身（自己）：为（替）人谋而不忠（忠心）乎?与朋友交而不信（真诚、诚实）乎?传（传授的知识）不习乎?”? 译文：我每天多次反省自己，替别人办事是不是尽心尽力呢？和朋友交往是不是诚实呢？老师传授的知识是不是复习了呢？? 本章讨论思想品德修养。;;;;;?子曰：“贤（品德高尚）哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪（忍受）其（这、那）忧，回也不改其乐。贤哉回也。” 译文：孔子说：“多么有贤德啊，颜回！一竹篮饭，一瓜瓢水，住在简陋的小巷子里，人都受不了那穷困的忧愁，颜回却依然自得其乐（不改变学习的乐趣）。多么有贤德啊，颜回！”? 思想道德修养，赞扬颜回安贫乐道高洁高尚的品质。?;子曰：“知（知道了解）之（代词，代学问知识）者不如好（喜欢）之者（……的人），好之者不如乐（以……为乐）之者。”? 译文：孔子说：“（对于学习）知道怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐趣的人。” ?本章讲述的是学习兴趣对学习的重要性。（学习态度）;子曰：“饭（吃）疏食（粗食）饮水（冷水）、曲肱（弯着胳膊）而（连词，表修饰，无义）枕之（代词，它，代胳膊），乐