五年制-中山大学精品课程.doc

PAGE  PAGE 7 中山大学 教 案 教 课程名称 牙体牙髓病学 授课教师 徐琼 医学教务处 二○一二年 十 月 教案（ 三）授课内容（章，节） 题 目 第七章、牙慢性损伤 第八章、牙本质过敏症授课教师职称 教授授课方式 面授授课时数 2授课对象： 2009 年级 口腔 班 五年制口腔临床医学 专业 授课时间2012年 11 月 1 日教材名称及版本牙体牙髓病学第3版 人民卫生出版社教学目的与要求： 牙慢性损伤及牙本质过敏症，在分类中属于牙体硬组织非龋性疾病之一。牙慢性损伤包括各种由物理或化学原因所致的牙体缺损和牙的损伤。牙本质过敏症虽非一种独立疾病，但它常与磨损、楔状缺损等非龋性牙体病并存，在临床上十分常见。本课程通过对各类型牙慢性损伤及牙本质过敏症的病因、临床表现及防治原则的讲授，结合相应的教学实践，目的是让学生达到以下的学习目标： 掌握磨损、磨耗、楔状缺损及酸蚀症的概念。 熟悉楔状缺损的病因、隐裂及牙根纵裂的治疗要点。 了解不同种类和来源酸造成的酸蚀症的临床表现。 掌握牙本质过敏症的主要症状、分级和检查方法。、 熟悉牙本质过敏症的处理原则。 了解流体动力学说。  授课内容（要点）及时间分配： 第七章 牙慢性损伤 （1.5课时） 第一节 磨损 病因 临床表现 病理变化 生理意义 并发症 治疗 第二节 磨牙症 发病因素 临床表现 治疗 第三节 楔状缺损 发病因素 临床表现 治疗和预防 第四节 酸蚀症 一、 病因 二、 临床表现 三、 治疗和预防 第五节 牙隐裂 病因 临床表现 诊断 治疗 第六节 牙根纵裂 一、 病因 二、 临床表现 三、 治疗 第八章 牙本质过敏症 （0.5课时） 一、 病因 二、 发病机制 三、 临床表现和诊断 四、 治疗  讲授重点和难点 牙隐裂、牙根纵裂的病因、临床表现、诊断和治疗原则 牙隐裂 为牙冠表面的非生理性裂纹，不易发现，常渗入牙本质结构，可引起牙痛等症状。 好发牙位及病因 临床表现 位置与窝沟重叠，根据隐裂的深度不同引起不同程度的症状。 隐裂的诊断 临床上应结合患者病史，灵活运用咬合试验、染色试验、透照、显微镜等检查方法进行诊断。 治疗 分期调牙合 均衡全口牙合力 隐裂牙的处理（浅、中、深） 牙根纵裂 指发生在牙根的纵裂、未波及牙冠者。 病因 临床表现 创伤合力引起： 牙髓症状：冷热刺激痛、咀嚼痛、自发痛 牙周症状：牙龈肿胀、深牙周袋 根管充填后引起：晚期才有牙周症状 X-RAY表现 治疗 授课中加强以下内容的举措 如何加强基础与临床的联系： 本次课讲授了各类型牙慢性损伤及牙本质过敏症的病因、临床表现及防治原则。牙慢性损伤及牙本质过敏症在临床中非常常见，所以，在讲课过程中我会更多地结合临床病例和经验，希望能使学生在学习理论的过程中，提高对临床的感知能力，加深对理论知识的理解。 如牙隐裂的正确诊断和治疗，在临床中由于隐裂常与牙齿窝沟重叠，对于临床经验并不丰富的学生会有一定的难度。在课堂上，要重点讲解，引起同学们充分的重视，引导他们建立全面正确地临床思维。当在临床上遇到出现牙髓炎症状，却无明显的牙体龋坏缺损时，能考虑到牙隐裂的可能。  采用专业英语词汇： abrasion 磨损 attrition 磨耗bruxism 磨牙症 wedge-shaped defect 楔状缺损 erosion 酸蚀症 cracked tooth 牙隐裂vertical fracture 牙根纵裂 dentine hypersensitivity 牙本质过敏症 启示学生思维方面： 学习过程中，不仅要知其然，还要知其所以然。除了临床操作，同学应培养自己临床科研方面的思维能力。教师不仅是知识的传播者，更是知识的构建者；不仅是学生的解惑者，更是学生发展的促进者、引导者。在课堂上，除了基础知识的传播之外，作为学生思想的引路者和探究者，培养学生积极的思考和严密的逻辑推理能力同样是在课堂上应达到的教学目标。 如本课程中牙根纵裂的内容，对于牙根纵裂的病因，可以引导学生思考，适当的鼓励学生提出自己的见解，除了书本上列出的因素，还有没有其他的可能。联系根管治疗的操作，有什么是需要注意的，激励学生多思考，多探讨。  指导学生自学方面： 教师进行学习方法指导时首先要弄清学法指导的内容，然后去思考和落实怎样指导，同时要结合实际提供可以操