乡土材料如何在农村幼儿园活动中应用--迁安市建昌营镇一小幼儿园代红超讲述.docVIP

骨干教师优秀教育论文评选 乡土材料如何在农村幼儿园活动中应用 作者姓名：代红超 作者单位：迁安市建昌营镇第一完小幼儿园 通信地址：迁安市建昌营镇第一完小幼儿园 邮 编：064407 电子邮箱： HYPERLINK mailto:daihongchao1225@126.com daihongchao1225@126.com 联系电话本人简介 代红超,女，生于1981年12月，现工作于迁安市建昌营镇第一完小幼儿园，小学高级教师，曾多次参与各个层次举办的引路课、示范课，积极参与教育教学经验交流活动，协助中心校搞好二级培训，集体教育活动《有趣的秸秆》荣获唐山市一等奖，《特产发布会》荣获迁安市一等奖，06年被评为迁安市幼儿园学段幼教骨干教师，06，07年连续评为迁安市政府嘉奖，08年荣获唐山市教师基本功二等奖，09年荣获唐山市幼儿教育工作先进工作者，迁安市幼儿园学科带头人，2010年荣获迁安市幼儿园集体教育活动课堂实录与评选一等奖等，她的教学追求：让儿童在对话中成长；让儿童在对话中建构自己的学习方式；让儿童过上对话的生活，促使儿童的个性和谐发展。 二、主要业绩成果 2006年评委迁安市幼儿园学段骨干教师，迁安市教科研成果二等奖；迁安市政府嘉奖等； 2007年迁安市政府嘉奖；迁安市幼儿教师论文二等奖；幼儿教师自制玩教具一等奖； 2008年荣获唐山市幼儿教师基本功二等奖；2月在《少年智力开发报》专刊发表《低年级学生数感培养的探究》；9月在《基础教育》发表《浅谈趣味数学》；在《现代教育探索》发表《如何让少付出化为多回报》等； 2009年迁安市幼儿教师论文二、三等奖等； 2010年取得唐山市骨干教师合格证； 乡土材料如何在农村幼儿园活动中应用? 摘要： 教师可结合当地的自然、文化资源，因地制宜地对学生实施教育，开发民间教育素材，丰富幼儿园幼儿活动内容，创造性地组织和开展幼儿园幼儿的活动，发展幼儿的综合能力。自主性游戏活动是当前幼儿园实施素质教育，推进幼教改革的一种重要教育活动形式，他使幼儿教育过程真正建立在多方面的主体性实践活动的基础上，从而促进幼儿全面素质的形成、发展和提高。活动区（区域活动）???动作为自主游戏的主要活动形式，经过多年的教育实践已成为我园的一项常规的教育活动。我园是一所农村中心幼儿园，在前些年开展的活动区活动中，存在盲目追求“城市化”的误区，如：给幼儿一味提供美观、现成的活动材料，环境的创设也尽量向城市氛围靠拢。这样的结果是，不仅浪费了大量的资金，而且永远比城市的优秀幼儿园落后。最重要的是把属于我们自己的最有价值的东西给摒弃了。近几年来，我们进行了深刻的反思：《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则部分明确指出：“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育为幼儿一生的出发打好基础。”根据我园的环境，我们从实际出发，挖掘一切可以利用的自然和社会资源，在为幼儿提供一些必备的基础材料的同时，注意尽量和孩子们收集较为合理，有浓郁乡土气息的游戏材料，让幼儿按自己的意愿和情感进行活动，努力促进幼儿主动性、独立性、创造性的发展。 关键词：乡土、材料、活动 我园处于农村，孩子们有更多的机会融入到大自然中，和花草为伍，与虫鸟嬉戏，从而获得有关大自然的丰富经验,更容易激发他们去探究大自然的兴趣。农村的乡土资源唾手可得、取之不尽，陈鹤琴曾说过：“大自然、大社会都是活教材。”因此，充分利用农村自然资源，将乡土材料巧投于区角活动中，为区角活动增添更多的活力。乡土材料从幼儿的生活经验出发，是幼儿每天都能看得见，摸得着的内容，有利于促进幼儿积极主动地学习、探究，开发他们的创造力，培养他们健康活泼、勇敢自信的品质，激发他们爱家乡、爱大自然的美好情感；有利于培养教师的团队精神，提高教师的教科研意识和能力。乡土教材的融入使幼儿园的活动更具时效性和地方特色。 《幼儿园教育指导纲要（试行）》的总则中明确指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动的环境，满足他们多方面发展的需要，以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中，促进每个幼儿富有个性的发展。”幼儿园区角活动是指幼儿在一定的游戏环境中，根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主展开、自由交流的积极主动的活动过程，是针对幼儿爱玩的天性而创设的。在区角活动中，教师可提供丰富的操作材料，供幼儿在一日活动中自由选取，进行操作。因此，我园结合农村实际，巧用资源，因地制宜地实施教育，在这样一个大自然赐予我们的环境中，要充分发挥农村优势，利用农村丰富的本土资源和自然资源，开发民间教育素材，丰富农村幼儿园幼儿活动内容，创造性地组织和开展幼儿园幼儿的活动，发展幼儿的综合能力。 一、区域活动中乡土材料的选择和投放 区域活动中的材料就像不会说话的老师，它为孩子和知识之间搭