理清基本问题优化拼音教学.ppt

理清基本问题，优化拼音教学——对小学语文汉语拼音教学的几点思考武汉市教育科学研究院教学研究室 张凤英 2009年12月  ;提 纲;一、重新学习《汉语拼音方案》， 丰厚教师汉语拼音的基础知识。 ;;2、声母表;3、韵母表;韵母表说明：;4、声调符号;5、隔音符号;二、重新审读小学语文汉语拼音教材， 调整教师对汉语拼音教学的认识。;1、声母表;◆y和w是不是声母？;i 行的韵母，自成音节时，把iɑ、 ie 、iɑo、iou、iɑn、iɑnɡ、ionɡ中的i改为y，写成 yɑ、 ye、 yɑo、you、yɑn 、yɑnɡ 、yonɡ；在i、in、inɡ前面则是直接加上y，写成yi 、yin、yinɡ。 ü 行的韵母，自成音节时，在ü、üe、üɑn、ün前面直接加上y，写成yu、yue、yuɑn、yun，ü上两点省略。 u 行的韵母，自成音节时，把uɑ、uo、uɑi、uei、uɑn、uen、uɑnɡ、uenɡ中的u改为w，写成wɑ、 wo、 wɑi、wei、wɑn、wen、wɑnɡ、wenɡ；在u前面则是直接加上w，写成 wu。 ;◆小学语文汉语拼音教材，为什么要把y和w当作声母？;2、韵母表;◆什么是单韵母 、复韵母、鼻韵母？;◆“er”究竟是什么韵母？;◆小学汉语拼音教材里的三拼音节;3、整体认读音节;◆为什么把这些音节叫做“整体认读音节”？;◆“整体认读音节”分不分声母和韵母？;4、声调;5、《汉语拼音字母表》;一种是按字母名称音来读：;一种是用字母呼读音来读：;6、隔音符号;三、重新解读小学汉语拼音的教学目标，明确教师汉语拼音教学的方向。;1992年《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)》;2000年《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)》;2002年《九年义务教育全日制语文课程标准（实验稿）》;◆小学语文汉语拼音的教学目标究竟发生了哪些变化？;四、深入了解小学生学习汉语拼音的特点，优化教师汉语拼音教学的过程。;◆小学生学习汉语拼音有什么特点？;◆如何优化小学汉语拼音教学过程？;谢 谢！