溪安八中青春健康教育工作总结.docVIP

　　溪安八中青春健康教育工作总结 总结 青春期是人的生理和心理发展的关键期,学校教育就应顺应时代的发展,认真贯彻落实泉州市计生协会、溪安县教育局、溪安县计生局、溪安县计生协会关于人口与青春期健康教育的部署和有关精神,认真开展青春健康教育进校园工作,满足青少年身心发展的需要,在青春期向学生灌输正确的青春期知识,帮助学生排解青春期的烦恼等。通过正确的教育与引导使学生在这一关键期中塑造起正确的观念,养成良好的习惯,并培养起健康的人格。一学年来学校一直高度重视学生的青春期教育,认真做好了以下几方面的工作: 一、高度重视,抓好组织领导建设 学期初制定《溪安八中青春健康教育进校园活动实施方案》,成立了以校长为组长的工作领导机构,由政教处负责此项工作,全校各部门积极配合,分工明确,各尽其职;在每学年初制定《溪安八中青春健康教育工作计划》,其纳入学校德育工作计划之中。上半学期学校召开2次青春健康教育工作会议,下半学期学校召开2次青春健康教育工作会议,高度重视,定期汇报工作情况,及时跟进工作进度,使我校的青春期教育扎实有效地开展。 二、重视师资培训,搞好青春期教育 要进行青春期教育,师资培训和队伍建设是关键。青春期教育的师资培训,主要由政教处、团委会负责,通过自学、举办培训班、听报告、作专题讲座、教育研讨、观摩活动、教研活动,对心理专、兼职教师、班主任、生物老师、德育队伍进行青春期教育的基础理论培训和指导,以此帮助执教老师把握课堂教学的重点和难点,提高课堂教育的效果。为了提高教师教育的水平,学校还通过召开主题班会观摩课、教研活动等多种形式,为青春期执教老师提供展示的机会。 三、创新德育途径,提高青春期教育的实效性和针对性。 1.专题讲座。 专题讲座是青春期教育常采用的一种形式,集体讲座,分性别讲座。一年来我校已向学生、家长举办专题讲座五次,其中面向学生的有《高三考前心理辅导专题讲座》《青春期发育特点及生理卫生》《快乐男生》《快乐女生》《诚信,永不凋零的心灵之花》等的讲座;还向家长作了《怎样引导孩子正确交往》《青春期常见的心理困惑及其辅导》等的讲座。 2.让学生主体参与到教育活动中。 为了拓宽青春期教育的途径,变要我学为我要学,变消极被动的配角为主动参与的主角,让学生积极主动地、自觉地参与到青春期教育的活动中去,把教育内容延伸到更广的范围。一是学生利用网络,各种报刊、杂志收集相关材料,出刊了高质量的手抄报,内容丰富,版面新颖。学校又将获奖的报纸在校宣传窗中展示,以此激励学生主动学习,也拓宽了更多同学的阅读量。二是为全面提升我校青少年学生心理健康素质,促进学生健康成长,3月21日,举行中国人寿杯致青春心理健康教育主题朗诵比赛,通过主题朗诵,不但让学生体会青春健康教育的重要意义,还让学生发挥个人语言天赋,神采飞扬,充分展现八中学子的风采。 3.开展主题丰富的班会活动。 为了培养学生良好的心理素质,我们针对学生中存在的一些问题,设计了许多主题班会,并要求把人口、国情、青春期健康、异性交往、心理健康等内容安排在班会课内,各年级根据自身的特点设计了相应的活动,并配有具体的活动方案。在该活动中出现了很有创意的主题班会,如《认识自我》《当生活遇到不如意时》《如何与异性同学交往》《追星要把握好一个度》《抗诱惑能力与人生成就》等。在一定程度上,使学生掌握了调节情绪的方法,培养控制自己的能力,懂得了如何与异性同学交往的方法,学会正确处理异性同学之间的关系。 4.心理咨询是青春期教育的补充形式。 在进行集体教育的同时,更应该重视青春期的个别辅导。况且,青春期发育存在着很大的个别差异,心理咨询可避免大庭广众之下的尴尬,增强学生自尊心、自信心,有利于师生沟通、交流,更有利于解决问题。心理咨询由我校专职心理老师胡银杉承担,努力贯彻人口与青春期教育工作者的原则和心理咨询的原则,给个别学生提供相应建议,引导他们正确处理青春期出现的如早恋等问题,消除学生的疑虑,使学生健康成长;本学年,我校还在政教处和心理咨询室的组织、安排下,依托心理测评软件,学生们通过网络完成测评,对我校初一、初二、高一、高二年学生进行心理健康症状自评量表(SCL90)问卷调查,实测人数共计1521人次。心理咨询室根据测评结果,总结生成学生个人心理健康报告和班级团体心理健康报告,并根据测评的个体和团体报告,结合我校实际情况,应用spss17.0统计软件进行数据分析