高1年级组课外阅读情况结题报告.doc

PAGE  PAGE 15 实验中学高一年级组课外阅读情况结题报告 课题组成员：茹楠 张亮 李元东 汪欣 常月 王芹 高婷 彭玉强 指导教师：高晓娟  摘 要 课外阅读是提高语文知识水平的重要途径之一，对于要参加高考的高中生们，语文课外知识储备的多少是非常重要的，但时下的高中生，学习任务重，课余时间有限，课外阅读似乎受到了忽视，所以为了提高同学们对于课外阅读的积极性，也为了了解同学们课外阅读现况，所以本小组以“读书类型，读书时间”为调查方向制作 了100张问卷，通过对高一、高二年级同学们的学号进行抽样，然后发放问卷，并全数收回。 最后，通过对数据的分析，我们发现，高中生的课外阅读存在许多问题，例如：高中生缺少阅读时间，阅读量少；学校及家长对课外阅读的认识不正确；高中生阅读面狭窄，品位不高等许多问题。针对这些问题，我们也为同学们及老师和家长提出了一系列的建议，如：班主任老师应当正确的树立同学们课外阅读的意识；同学们应当阅读些名著，以此来提高自己的水平；家长 应该修正不正确的观念，鼓励自己的孩子多读书。 一、研究原因 高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯”，我们现在的身份是一个学生，任务就是读书，但如果把眼光仅仅放在课本上，那也是无法进步的。正所谓“书到用时方恨少”，许多同学应该有这样的感觉吧!每次一碰到关于写作的问题，感觉很浓郁，但就是找不到一个合适的词来形容，最终导致文章的感情很平淡，达不到自己想要的效果。所以，我们不仅要学好书本上的知识，也要多多阅读课外的书籍，来提高自己，进步自己。但是，高中的课程很紧张，每天能够休息的时间都很有限，那么，到底高中生的课外阅读情况是怎样的呢？到底高中生是利用什么时间来进行课外阅读的呢？这些就是我们要研究的问题了。 二、研究方法 为了准确并且快速的得到数据，也不耽误大家学习的时间，我们采取了抽样调查的方法。通过对高一、高二两个年级学号的抽样选取，共选出了高一、高二年级各50名学生进行了问卷调查。 三、研究内容： 为了全方位的了解高一、高二两年年级学生的课外阅读状况，我们决定从“读书类型，读书习惯，读书时间，读书数量和读书的自主性”这几个方面入手来展开调查。以便于日后我们可以更有针对性的去帮助同学们，使大家真正的受益。 四、研究过程： 整个研究历时4个月，我们总体的把它分为了四个阶段，分别是“确立课题，制作并发放问卷，对问卷进行分析，汇总材料”。第一阶段时，我们先在老师的指导下，确立了研究课题；第二阶段时，我们分工明确，以短的时间高效和制作出了100张调查问卷并发放且及时收回；第三阶段，我们全组成员针对不同的问题对回收的问卷进行分析；第四阶段，我们将所有的问卷、分析结果以及上风查找的有关于课题的资料全部进行汇总，完成课题研究。 第一阶段 确立课题 因为现在的高中生群体当中，同学们对于课外阅读的意识较淡薄，不能确立对课外阅读这个至关重要的知识储备环节，针对于这一普遍存在的问题，我们整个课题组共八个人在高晓娟老师的指导下，本着要唤起同学们积极阅读的意识为原则来制定了该课题，制定该课题的目的是为了通过我们问卷调查所得出的数据来分析当前实验中学高一年级和高二年级同学们的课外阅读状况来倡议同学们认真关注课外阅读，并且根据我们的自身状况，适当的给同学们一点帮助和建议，已达到增加语文知识储备的目的。 第二阶段：1.制作问卷 问卷的制作有全组人员集思广益，设身处地的很据课题主题提出了十几条问题，最后，由课题组组长进行汇总，经过深思熟虑，选出了最能反映中学生阅读现状的九个问题，最终由八位成员表决后，确定了例如：“你最喜欢读的书籍？”或“你每天阅读时间的长短？”等九个问题作为本组课题研究的问卷调查问题。利用这九个问题，我们共制作了100问卷调查表。我们的初衷是想通过问卷调查的方式，来获得更为准确的信息数据，在通过对数据的分析，反映出高中生课外阅读的现状。 2.发放问卷 我们将制作好的100份问卷平均分成了两份，一份由张亮和彭玉强两位同学发送到了高二年级，分别是高二（1）班 高二（6班） 高二（8）班 高二（9）班 高二（10）班，我们从这五个班级内有随机抽取学号为方法，抽取了50位同学，将表下发后，原数收回。另一份由汪欣和李元东同学发送到了高一年级，分别是高一（3）班 高一（5）班 高一（8）班 高一（9）班 高一（10）班，答卷时间为十五分钟，最后，100份问卷全数回收。 第三阶段：对问卷进行分析 由王芹和高婷两位同学进行了分析，分析结果如下： 1．高中生缺少阅读时间，阅读量少。高中生学业负担过重，每天自由支配的时间也少之又少，就连假期也被作业充斥。课外阅读量普遍不足，80%的学生，每个月课外阅读数量不超过两本书。 2．课外阅读环境堪忧，学校及家长对课外阅读的认