青岛版小学数学下册第1单元教案.doc

青岛版小学数学一年级下册第一单元 单元备课 一、单元教材分析 本单元是在学生上学期已经认识了20以内的数的基础上进行教学的。通过数小棒，抽象出整十、整百数，认识个位、十位和百位，掌握数的顺序和组成，利用数的组成进行整十数加减整十数以及整十数加减一位数的口算，能比较两数的大小，能够用多一些、少一些、多得多和少得多来描述生活中的数学现象。 二、单元教学目标 1、让学生经历数数的过程，体会数的产生和发展；会正确的数出数量在100以内的物体个数，会一个一个，十个十个，五个五个地数数；初步理解“十”、“百”的含义，知道数位和数位顺序。 2、让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各个数的含义，初步体会十进制计数法；会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小；会口算整十数加、减整十数、整十数加一位数以及相应的减法；知道加、减法算式中各部分的名称。 3、让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和信心，培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的态度。 三、单元教学重点 让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各个数的含义，初步体会十进制计数法；会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小；会口算整十数加、减整十数、整十数加一位数以及相应的减法；知道加、减法算式中各部分的名称。 四、单元教学难点 让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各个数的含义，初步体会十进制计数法。 五、单元辅助教、学具 课件、卡片、小棒等 六、单元教学课时安排 信息窗1（2—3页） 1课时 信息窗1——自主练习（4—5页） 1课时 信息窗2（6—7页） 1课时 信息窗2——自主练习（8—9页） 1课时 我学会了吗？ 1课时 第一课时 课题：南极小客人——100以内数的认识 教学目标： 1、经历从实际情景中抽象出数的过程，使学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数；能正确数出100以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组成的；会数、会读100以内的数。 2、能根据提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数。 3、通过对100以内数的认识，进一步培养学生的数感；体会数位、基数、序数的意义；初步感受一列数蕴含的规律。 教具：课件、小棒、计数器 教学过程： 一、谈话引入： 师：我们以前认识过哪些数？（认识过0到20这些数。） 师：谁能从0数到20？（生数） 师：谁能接着往后数？　（找生数） 师：大家能数那么多数，真了不起啊！今天我们就要来一起认识100以内的数。（板书：100以内数的认识） 二、观察情境图 1、（课件出示南极图） 师：同学们看，我们现在来到了哪里？（南极） 师：你知道南极有哪些动物吗？（生说） 师：大家知道的可真多，我们看看有哪些动物来欢迎我们？ （出示课本情境图） 师：呀，有这么多啊！认识它们吗？ （生说） 师：有南极“小绅士”企鹅、有可爱的海豹，有“南极之鹰”之称的贼鸥。看着这幅图，你想说什么呢？（生说） 师：你能提出什么问题？ （生提） 师：刚才大家的问题提的很好，现在咱们来估计一下企鹅有多少只？ （生说） 师：究竟估计得对不对呢，我们还是来数数看吧！ （学生自由数，教师巡视。） 师：汇报一下你们数得结果吧！ （100只） 师：100可比我们以前学的数多得多呢，你们是怎么数的呢？ （生说自己数的方法） 师总结：可以一个一个地数：1、2、3、4、6……，也可以2个2个的、5个5个的、10个10个的数，还可以用小棒摆。现在我们10个10个地数到100，好吗？ （10、20、30、40、50、60、70、80、90、100） 师：10个十是100。 2、出示计数器 师在计数器上演示：1个十、2个十、3个十、4个十……10个十。 师：10个十是100，100里面有10个十。 引导学生认识数位：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。 3、（情境图） 师：现在我们再来数一数可爱的海豹有多少只？ （生数） 师：有结果了吗？谁来说？你是怎么数的？ 生说数的结果，并说说自己是怎样数的。 四、巩固练习1、练习数的组成 老师在黑板上摆小棒，学生观察，并说说一共摆了多少根。 师：谁能说说老师是怎么摆的呢？（先摆了3个十根，再1根1根地摆了9根）那么39里面有几个十和几个一呢？ 师：你们能照老师的样摆一摆吗？ 老师说一个数学生摆出来，并说说是由几个十和几个一组成的。汇报：是怎样数的？用什么办法能数得又对又快？ （生说） 师：下面我们来做一个猜数的游戏，猜一猜老师说得是哪个数？这个数是由5个十和