青岛版小学二年级数学(下册)第4单元《信息窗2:整装待发》.doc

青岛版小学二年级数学(下册)第4单元《信息窗2:整装待发》.doc

  1. 1、本文档共13页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
青岛版小学二年级数学(下册)第4单元《信息窗2:整装待发》

参加第三届全国“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站” 优秀教案评选活动 青岛版小学二年级数学(下册)第四单元 信息窗2:整装待发 山东省高密市井沟镇呼家庄小学 王化聚 教学内容: 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第四单元信息窗二 教材简析: 退位的三位数加减笔算和估算是在学生掌握了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上学习的,为后面进一步学习三位数的进位、退位加减法作准备。 信息窗2——整装待发情境图呈现的是蜜蜂王国中勤劳的小蜜蜂准备出发采花粉的情境,上千只小蜜蜂准备向四个方向飞去。通过图中提供的数据,引导学生提出问题,从而引发对几百几十加减几百几十和不进位的三位数加三位数笔算和估算方法的学习。教材中由学生感兴趣的勤劳的小蜜蜂情境中的问题,引发学生对新知识的学习,有利于激发学生积极地投入到提出问题、解决问题的学习活动中去,培养学生的应用意识。 教学目标: 1、结合具体情境进一步理解加减法的意义;能计算几百几十加减几百几十和不进位的三位数加三位数笔算。 2、能够结合具体情境进行加减法估算,并能解释估算的过程,培养估算意识,提高估算能力。 3、能利用所学的知识,提出并解决简单的实际问题,了解同一问题可以用不同的方法解决。 4、经历与小组成员的交流,体验解决问题方法的多样性,感受学数学、用数学的乐趣。 教学过程: 第1课时 一、 创设情境,激趣导入。 勤劳的小蜜蜂们整装待发要去采花粉了。大家想去看看吗?瞧,它们出发了!(出示情境图) 谁能利用其中的信息,给大家讲个小故事? 学生可能会回答: 清晨,小蜜蜂们在大王的命令下,出发去采花粉了。看,它们的队伍向四个方向出发,其中向北飞的有310只蜜蜂,向东飞的有103只蜜蜂,向南飞的有286只蜜蜂,向西飞的有530只蜜蜂。 二、提出问题,探究新知。 1.根据情境图中的数学信息,你能提出什么数学问题? 学生可能会提出许多问题: (1) 向西飞和向北飞的蜜蜂一共有多少只? (2) 向西飞的比向北飞的蜜蜂多多少只? (3) 向北飞和向南飞的蜜蜂一共有多少只? …… 对于学生提出的可以用本课知识解决的问题板书在黑板上,如不能用本课知识解答的问题(如需要用进位加法或退位减法解答的问题)可让学生写在问题口袋里,在以后的学习中再进行解答。 2.解决第一个问题 (根据教学的需要,教师引导学生先来解决向西飞和向北飞的蜜蜂一共有多少只?) 向西飞和向北飞的蜜蜂一共有多少只?大家会解决吗?请用自己喜欢的方法解答。 3.集体汇报,交流想法。 学生可能会回答:530+310=840(只) (1)我是这样想的:因为53个十加31个十等于84个十,84个十是840。谁和我的方法不同? (2)我是这样想的:5个百加3个百是800,3个十加1个十是40,800加40等于840。谁和我的方法不同? (3)我是用竖式计算的。 4.指导竖式的书写格式。 大家的方法可真多!那我们今天就重点学习用竖式计算的方法。教师边说边板演:和两位数加两位数笔算的算理完全相同。我们把数位对齐,先算个位上是0+0=0,再算十位上是3+1=4,最后算百位上是5+3=8,结果是840。 5.解决第二个问题 (根据教学的需要,教师引导学生再来解决向西飞的比向北飞的蜜蜂多多少只?) 我们再来解决第二个问题,请大家用竖式的方法写在练习本上。学生独立计算时,教师进行巡视,对有困难的学生进行及时的指导和帮助。 集体交流并汇报:谁想把你的计算过程和大家来说一说? (学生到实物展台前说出自己的计算过程) 学生可能会回答:530-310=220(只) 我是这样想的:我把数位对齐,先算个位上是0-0=0,再算十位上是3-1=2,最后算百位上是5-3=2,结果是220。谁和我的意见不同?(如有不同,让学生说出自己出错的原因,引起大家的注意。) 教师小结:我们刚才研究的就是几百几十加减几百几十的笔算。大家认为在进行笔算时需要注意什么? 学生可能会回答:先要把数位对齐,然后是从个位开始算起。 教师及时的进行评价:你说得非常好,大家在计算时一定要注意××同学提出的这一点。 6.解决第三个问题。 (根据教学的需要,教师引导学生再来解决向北飞和向南飞的蜜蜂一共有多少只?) 向北飞和向南飞的蜜蜂一共有多少只?请大家用列竖式的方法写在练习本上。 学生独立计算时,教师进行巡视,对有困难的学生进行及时的指导和帮助。 集体交流并汇报:谁想把你的计算过程和大家来说一说? (学生到实物展台前说出自己的计算过程) 学生可能会回答:310+286=596(只) 我是这样想的:我把数位对齐,先算个位上是0+6=6,再算十位上是1+8=9,最后算百位上是3+2=5,结果是596。 谁和我的意见不同?(如有不同,让学生说出自己出错的原因,引起大家的注意。) 三、分组学习,巩固新知。 1.利用

文档评论(0)

junjun37473 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档