课题.4.1普查和抽样调查doc.doc

课题 青岛版义务教育教材七年级上册4．1普查和抽样调查 课型 新授课 学习目标 1．知识与技能目标： 了解普查、抽样调查、总体、个体、样本 的概念，了解普查和抽样调查的应用，领会其在具体问题中的 优点和局限性，会选择合适的调查方法，解决有关现实问题。 2．过程与方法目标： （1）经历普查，收集数据的过程，感受抽样调查的必要性。 （2）能根据具体情境设计适当的抽样调查方案。 3．情感与态度目标： 通过学生参与问题的探索和解决，感悟数学的应用价值；体会在解决问题的过程中与他人合作、交流的重要性，培养学生团结合作的意识。 学习重点 了解普查和抽样调查的方法，了解总体、个体和样本的概念。 学习难点 在实际问题中选用何种调查方式，了解总体和样本的联系。 学习过程 互动方式 一、创设情境，引入课题： 通过对世博会每日客流量的了解感受统计知识在生活中应用，引入课题。 （设计意图：通过感受身边事，体会数据在生活中已经成为非常重要的信息，感受调查数据，加工数据的必要性，同时激发学生的学习兴趣和求知欲。） 多媒体显示 相关图片。 二、感受实例，讲授新知： （1）感知普查的概念： 1．活动： 如果想调查全班同学的视力状况，如何调查？ （设计意图：通过对问题的解决，让学生亲身体验统计数据的过程，培养学生语言归纳和解决问题的能力。） 2．引导学生分析这个过程的考察对象，引入普查概念。 （设计意图：对考察对象，每个考察对象的分析，便于学生更好的接受总体和个体的概念， 也为后面区分样本和总体奠定基础。） 像这样，为了特定目的对全部考察对象进行的全面调查叫做普查。 其中被考察的对象的全体叫做总体．组成总体的每个被考察的对象叫做个体。 3．练习： 考察八年级某班同学每周干家务劳动的时间。指出这个调查过程中的总体、个体。 想了解上海世博会184天的总客流量。指出这个过程中的总体、个体。 4．引导学生举出生活中需要普查来解决的问题，并说出每个调查的总体和个体。 学生提出简单的设计方案。 学生思考回答，注意语言要准确。 （介绍全国人口普查，纠正学生对人口普查的意义的片面理解，明确如实反映，积极上报数据是每个公民应尽的义务。） 巩固：人口普查中，考察我国人口年龄构成。指出这个调查过程中的总体、个体。 （2）感知抽样调查的概念： 思考 下列问题： 1.想了解全国所有八年级学生平均每日室外活动时间，你愿意用普查的方式得到这个数据吗？ 2.你愿意采用普查的方式了解一批日光灯管的使用寿命吗? 3.你愿意采用普查的方式调查一批炮弹的杀伤半径吗？ （设计意图：通过几个问题的讨论，让学生充分感受到抽样调查的必要性，从而为引出抽样调查作好铺垫。） 思考：你觉得应该如何调查一批日光灯管的使用寿命？ 从总体中抽取部分个体,根据对这一部分个体的调查,估计 被考察对象的整体情况，这种调查叫做抽样调查。其中从总体 中抽取部分个体叫做总体的一个样本。样本中个体的数量叫做 样本容量。 练习： 说出以下抽样调查的总体、个体、样本、样本容量： 1.为了解全国所有八年级学生平均每日室外活动时间,调 查了不同城市不同学校的1000名七年级学生每日课外活动时 间. 2.为了调查一批炮弹的杀伤半径,从中随机抽取10发炮弹 进行测试，由这10发炮弹的杀伤半径来估计这批炮弹的杀伤半径. 介绍随机抽样。 设计一个抽样调查，并说出它的总体、个体、样本、样本容量。 学生思考交流 学生提出解 决方法。 学生思考回 答；教师及时 纠正。注意： 样本容量没 有单位。 三、巩固提高，反思拓展： 例： 下列调查，哪些适宜做普查？哪些适宜做抽样调查？请说明理由. （1）了解一座水库的水质状况； （2）新华书店为了做好开学课本的发行工作，需了解某市学生数； （3）某十字路口每天通过的汽车流量； （4）某市公安局为了抓捕一名逃犯，对辖区内的旅馆进行住宿情况调查； （5）检测某型号电池的使用寿命； （６）准确了解我国人口年龄结构． 引导学生归纳： 普查与抽样调查的优缺点；什么情况下适合用普查的方式；什么情况下适合用抽样调查的方式。 学生交流归纳，教师完善答案。 四、小结： 反思学习目标： 1、了解普查、抽样调查、总体、个体、样本的概念； 2、了解普查和抽样调查的应用，领会其在具体问题中的优点和局限性； 3、会选择合适的调查方法，解决有关现实问题。 五、达标检测： 1.下列调查中哪些