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语文试卷讲评教案 【教学课题】：试卷讲评课 【教材分析】：诗歌鉴赏题、说明文阅读试题正答率较低。根据此情况拟定本教案，集中讲解诗歌鉴赏题、说明文阅读试题。 【教学方法】：自主探究，合作探讨，讲练结合。 【教学过程】： 导入：今天我们来评讲限时训练。 分析考情（多媒体展示） 1.做的较好的题目：基础题1—4题，阅读6、7、8题。（投影） 评讲“语言的积累运用”部分： 请小组合作，组内订正。从答这些题中我们是否有这样的收获：基础要记准、答准 2.试卷中错的较多的题有这些（投影） 错题分析 题型题号正答率考点诗歌鉴赏565%语言品析说明文阅读980%语言品析1075%存在的问题 1.诗歌鉴赏题：主要存在审题不明，缺乏答题技巧的问题。 2.语言品析类题：主要存在品析角度没找对、脱离文本、空话套话等问题。 二、 师：我们就针对问题，合作探讨，归纳方法。 评讲“说明文阅读”部分： 探究一、辨析说明方法及其作用 问题1.介绍常见题型及答题步骤 题型：1.常见说明方法的辨别及作用2.理解并体会说明语言的准确及生动。读 步骤第一步：判断说明方法 第二步：体现说明方法作用的关键词说 第三步：结合具体说明对象或说明内容分析说明方法的作用（结合语境概括说明内容） 答题方式：本句用了××的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出（科学准确）地说明了××（说明内容）。 问题2：常见的说明方法有哪些？（口诀）一起回答。 我来试试大家的眼力，看这个例子（投影）判断：列数字、引用、打比方。区分：分类别语言标志;一类（种）……一类（种）……（区别于逻辑解释中的主次罗列〈一〉〈二〉〈三〉〈四〉首先 其次 然后） 问题3. 一起回忆常见说明方法的作用（关键词） 先说后（投影） 问题4:师：真正的关键时刻到了，关于第三步：齐读。 师：看来我们同学能客串下老师。下面请自己订正第9题。 ①作比较。把岳桦与云杉、冷杉等进行比较，突出说明在低海拔地区岳桦生长不占优势。 ②列数字。用“1700米~2100米”具体、准确地说明适合岳桦生长的海拔高度。 ③摹状貌。用“斑块状”形象地说明岳桦在高山苔原带的分布状态。 探究二、品析说明文语言 问题1：师：说明文语言的最基本要求是 。（投影） 说明文语言特点：准确 一般表现在一些表示程度、范围、时间、 频率、估计等的副词上． 问题2：师：关于准确的语言品析有这些（投影）介绍类型，自己低声读一读。 问题3：师：下面请同学完成拓展练习一 1. 小组合作选题，派两代表答题。 师：说明文语言除了准确之外，还有哪一个特点？ 问题4生动性（投影） 问题5：师：请同学们快速完成 拓展练习一2，快速判断，看哪位同学又快又准， 师;判断正确。再来加深印象（投影） 师：也就是说语言的生动一般表现在打比方、拟人、描写方面。 继续订正第10题。 示例一：“一年之内只有两个多月的生长期”一句中的“只”表限制，强调岳桦生长期很短，体现了语言的准确严密。 示例二：“成龄的岳桦木坚如磐石，入水即沉”一句中的“坚如磐石…‘人水即沉”生动形象地说明岳桦木质异常的细密坚硬。 评讲“诗歌鉴赏”部分 师：品析语言的生动性不仅表现在说明文中，在诗歌鉴赏中也能得到体现，请看第5题。 问题1：师：对于这种题目我们怎么去做，这是属于诗歌鉴赏表达技巧类（投影）介绍表达技巧的题型及答题要点、答题形式。读一读，巩固一下。 示例：农家望晴 雍裕之 尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回？白发老农如鹤立，麦场高处望云开。 问题：第三句运用了什么修辞方法，有什么表达效果？ 答案：这一句用了比喻的修辞方法（步骤①准确指出用了何手法)， “如鹤立”比喻白发老农持久，执着的站立姿态（步骤②阐释从什么方面体现了这手法），形象的表现了他站在麦场希望天晴的迫切心情（步骤③分析诗人何景下的什么情感）。 师：也就是说我们要记住三个“怎样”：方法怎样、内容怎样、情感怎样。 问题2：来我们一起说： 答案：这句话用了比喻的修辞手法，把漫天飞舞的大雪比成梅花和飘飞的柳絮，形象地写出了雪景之杂乱，美丽，表达出作者心中凄凉的情感。 师：合作赏析“千山鸟飞绝,万径人踪灭”一句。代表发言 翻译：四周的山连绵起伏，空旷的，没有了飞鸟的鸣叫和踪影，所有穿梭在山内外的小路上没有了人的行踪， 答案：这句话用了夸张的修辞手法，用飞鸟远遁、行人绝迹的景象渲染出一个荒寒寂寞的境界。表达出诗人孤独凄凉的心情。 三、评讲6、7、8题 师：下面请大家以小组合作讨论形式订正6、7、8题。。。。。 师：我在改试卷中发现有几位同学做得最好，第6题，请毛遂自荐，。。。 第7题。。。。。。第8题。。。。。下面请答题。。。。