语文1年级上册《bpm》.docx

PAGE  PAGE 4 b p m f 教学目标　　正确认读b,p,两个声母，会正确书写b,p。 教学准备：单韵母a o e i u ü的苹果卡片，一棵苹果树，十个头饰。 教学过程　一、创设情景，复习导入。　　1.复习6个单韵母。　　（1）出示苹果树及苹果。　　师：今天老师带同学们一起到果园里去摘苹果，好吗？（出示一棵苹果树，树上结着6只单韵母苹果。）　　生：好。哇！好漂亮啊！　　师：请小朋友认真看看，树上的苹果,它们分别叫什么？　　生:自己轻声读一读。　　（2）摘苹果　　师：现在请几个同学上来，把这些苹果摘下来。　　生：由学生带大家读。　　2.揭示新课　　同学们真棒！我们在拼音王国里认识了６个单韵母朋友，在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢！（课件出示公园画面）来，它们共有23个兄　　弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第２课中的４个声母b,p,m,f 。　二、看图说话，学习新知　　1.教学声母b　　（1）由图引入b　　师：出示课文的插图，图上有谁？他们在干什么？　　生：图上有阿姨，伯伯，有小孩，有小猫，小狗还有小白兔。　　师：当学生说到伯伯的时候，随机出示＂bó bo伯伯＂及图画，引出声母＂b＂．把＂伯＂读成第一声就是声母＂b＂的读音。板书b　　（2）新授b的读音　　师：有些同学已经会读了，请一两个同学读一读。　　生：两个同学读b。　　师：教师评价，指出声母的发音应该轻短一些。现在请听老师读，读后讲解。发b时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出　　来，极轻极短，气流较弱。b-b-b。　　生：认真看老师的嘴巴，模仿老师读。　　师：指名读并评价。　　生：个别读。　　师：叫小老师来带读　　生：其他学生跟读。　　师：那阿姨在干什么呢？用电脑点击阿姨，独独出示阿姨听广播的图画。　　生：阿姨手上拿着收音机。　　师：出示实物收音机，请小朋友上来调台。你听到的什么？　　生：收音机上放的就是广播。　　师：对，这个“播”的声音读得轻、短一些，就是声母b 。　　点评：让学生由实物收音机中听到广播，帮助学生形象认识b的形和音，儿童的认识是从具体到抽象，由感性到理性的过程，如果在教学过程　　中把一些抽象的说教性的语言文字转化为形象的具体的物体，可以促使学生动脑动手。　　（3）识记b的形　　师：它的形状跟我们要学的声母b与收音机有何相似之处？　　生：拉开收音机听广播,收音机的天线就像我们这节课要学的声母＂b＂的竖，它的机身就像的右半圆。　　师：对极了，你说得真好。　　师：你看看，b 像什么？还像什么？（引导学生自编顺口溜）　　生：广播的b；气球倒过来就是b；棍子子推圈就是b；一个长磁铁下吸着半圆的磁铁也像b。　　师：哎，同学们说得真好，你们真是见多识广啊！　　点评：此举在于引导学生编自己容易记住的顺口溜，以鼓励学生的积极性，充分发挥学生的个性，多让学生联想、想象。　　（4）指导书写b　　师：b的家住在哪里？请同学们看看书上四线格b 的位置．它占了几格？　　生：b占了两格。　　师：对，先写竖，再在中格紧接着竖写右半圆．认真看老师书写，同学们边跟老师书空边念它的名称：竖，右半圆。　　生：书空并念名称。　　师：当堂指导正确书写。　　生：在作业本上书写一个，当堂练习。　　2、教学声母p 　　（1）由图引入p 　　师：看．图上的小孩在干什么？点击出示爬坡图。　　生：老师，他在向阿姨和伯伯招手。　　师：对，他在招手，你看得真仔细，再看看，他可能叫伯伯快点干什么？　　生：哦，叫他快点走上来，他们是在爬坡。　　师：是的，＂pá　po爬坡＂的＂坡＂就是我们的第二个新朋友。来跟它打声招呼。板书p 　　生：读p。　　（2）指导p的读音　　师：发P时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，向外送气，极轻极短，气流较强。p-p-p　　生：模仿老师练习读。　　师：叫几个学生读读，以发现不对之处。　　生：个别学生读(有错的就依老师的指导读)。　　师：同桌你读给我听，我读给你听。　　生：同桌互读。　　（3）指导识记p 的形　　师：出示小白兔泼水图．小白兔泼水与声母p 有什么相似之处？　　生：水盆像p 的右半圆，水就像那一竖。　　师：同学们的眼睛真亮！闭着眼睛我们再想像一下，把它印在我们的脑海里。　　师：那怎样来记它呢？谁有更好的方法说来听一听？　　生：泼水的p;一根小棒挑着一只气球，然后一吹，就成了p。　　师：我们会读会认p了，接下来我们来动动笔。　　（4）指导书写p　　师：指导学生观察p的占位。　　生：p占中格和下格。　　师：示范写p。　　生：模仿写p，并口中念名称。　　三、试验比较，区别b和p的不