苏教版语文2年级上册青松.doc

莫愁湖小学教师备课用纸（2012-2013学年度第一学期） PAGE  PAGE 5 18、青松教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文　　 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语　　 3、体会青松不畏严寒，纯真高尚的品格；在诵读中领悟诗人情感 教学重点 1. 正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，理解诗文得意思 2. 体会青松不畏严寒，纯真高尚的品格；在诵读中领悟诗人情感 教学难点 1. 体会青松不畏严寒，纯真高尚的品格；在诵读中领悟诗人情感 教学时间 两课时第一课时 课时目标 正确、流利地朗读课文 学会本课生字，理解由生字组成的词语 课前预习 读诗5遍，划出诗中的生字 查阅资料，了解青松这种树木 教学流程 一、旧知导入　　 1、小朋友们一起背诵我们学过的识字5，谁能说一说，你对青松的了解？　　 2、今天我们再来学习一首诗（相机板书）《青松》。　　 3、知道是谁写的吗？我们在一年级的时候学过《陈毅探母》，知道陈毅元帅对母亲十分孝顺，但是你们可能还不知道，他还是一位文学修养特别高的诗人呢？今天，让我们从这首诗中了解他吧！　　二、初读求正确、流利　 　1、小朋友们先听一听老师的朗读。教师范读。　　听了老师的朗读，再看看插图，你猜一猜这首诗写了什么？　　 2、你们想要读得好，那就从读准字音开始吧！　 　3、常规自读，圈画生字，检查生字学习情况。　　 4、指名读文，检查字音是否准确。　　 5、多种形式朗读，强化字音，评价是否注意了诗的节奏。　　三、学习生字　　 1、本课6个生字，“挺“字要具体指导，注意第四笔是撇，不是横，右边局部是“建字底”。其它字可采取学生自学的方式，让学生说一说自身是怎样记住字形的。　　 2、学生描红、临写。当堂练习 1.抄写词语 大雪 青松 待到 高洁 挺直 融化 压倒 知道 2.试着背诵诗文 3.用“画、化”“待、代”各组三个词 练习答案 图画 画面 笔画 化学 融化 化工 等待 待到 招待 代替 代表 时代 第二课时 课时目标 1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文 2.体会青松不畏严寒，纯真高尚的品格；在诵读中领悟诗人情感 教学流程 一、读诗理解诗意　　 1、上节课，我们能把这首诗读得正确、流利，这节课，我们再来读一读，看看这首诗怎样写我们熟悉的青松的？请小朋友自身认真读一读，相信你有很多地方自身能读懂，实在不懂的一会儿你提出来大家帮你解决？　　 2、学习第一二句。大雪压青松，青松挺且直　　学生提出不懂的问题，引导学生看图释疑。　　请你先看看课文中的插图，厚厚的雪聚集在松枝上，这时的松树，是个什么样子？（松树笔直的站立着）　　你能做个挺且直的姿势吗？　　你的身上压着厚厚的雪，但是你却傲然挺立，你能读出这样的感觉吗？找生读，同桌间读。　　听了你的读书，老师知道你读懂了这两句诗，加上你的想象说说这句诗的意思吗？　　 3、学习第三四句要知松高洁，待到雪化时。　　（1）过渡：上面的两句诗，我们知道了大雪重压下的青松，宁折不弯，多么可敬啊！我们接着读后两句，看看陈毅元帅又想到了什么？　　（2）按前两句学法，学生提出问题，组织讨论释疑，　　这两诗中的“高洁”一词学生有的可能理解，可让他发表自身的意见再集体补充。　　（3）假如学生不理解，可以再次引导：冬天到了，许多树木都落光了叶子，松树怎么样呢？（树干笔直，树叶葱茏，这就是～高尚。）　　看图：想想雪化之后松针的颜色会怎么样呢？（更加葱茏、碧绿，这就叫纯真）　　你就是大雪重压反而更加葱茏碧绿的松针，你现在带上这种感觉再读一读这两句诗吧！　　你能用青松的口气说说这两句诗的意思吗？（你想知道我们松树的高尚纯真吗？冰雪马上就要融化，那时你再来看吧！）　　4、讨论怎样停顿才干读出诗中的意思。　　读一读，在什么地方停顿更能表示青松的“挺且直”和“高洁”呢？　　大雪／压／青松，　　青松／挺且直。　　要知／松／高洁，　　待到／雪／化时。　　找生读，再相互评价，然后男女生赛读。　　二、再读体会诗人情感　　1、小朋友知道这是陈毅元帅什么时候写的这首诗吗？请你们读读“小资料”中的这段话。说说这里大雪指的是什么？（经济困难）青松指的是什么？（中国人民）　　2、你现在就是面对困难威武不屈的中国人民，你可以加上动作，再来读一读。　　3、请小朋友看一看127页的读读背背，图中是为了建立新中国，在敌人的屠刀下威武不屈，大义凛然的烈士们，他们就像脚下的宁折不弯的青松，你还可以加上动作，再来读一读。　　三、背诵再升华　　陈毅的一首诗，我们反复读竟然有这