苏教版第六册6单元电子教案.doc

课题17“你必须把这条鱼放掉！”课时2-1授课日期4、24教学 目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。 3、练习用“允许、必须”造句。教学重难点理解课文内容，体会汤姆心情的变化。通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。 通过辩论，使学生知道为什么必须放掉这条鱼。理解课文最后一句话。教学、具小黑板预习 要求教师活动内容、方式学生活动 内容、方式旁 注一、揭题质疑 　1、读题，你有什么问题要提出吗？ 　2、小结：‘学贵有疑’，问题是思考的产物。你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。 二、初读课文：读准生字新词，努力读得正确、流利。 　　查字典或联系上下文理解词语。 三、讨论：课题为什么要加引号？ 四、读课文，提出问题。 五、巩固生字，描红书写。    课题17、“你必须把这条鱼放掉！”课 时2-2授课日期4、25教学 目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。 3、练习用“允许、必须”造句。教学重难点教学、具多媒体课件预习 要求教师活动内容、方式学生活动 内容、方式旁 注（一）围绕课题设疑 　1、今天，我们一起来学习20课“你必须把这条鱼放掉！” 　2、讨论：课题为什么加引号？“你”指谁？ 　3、上节课，我们初读了课文，同学们提了很多问题，老师归纳了一下，共有以下三个： （1）这是一条什么样的鱼？ （2）为什么必须把这条鱼放掉？ （3）结果怎么样？ 下面，我们就带着这些问题来学习课文。 （二）围绕以上问题，学生自学课文 （三）交流自学情况 1 交流第一个问题 （1）这是一条什么样的鱼？从哪里可以看出鲈鱼的大？ （2）看到儿子钓到这么大的鱼，爸爸的表现怎么样？ 板书“爸爸”“赞赏”  指名朗读课题 一边读课文，一边画出有关问题的答案。 “从未见过、鱼竿弯成弧形、大家伙” 指导学生读好句子，体会汤姆的“惊喜”。板书“汤姆”“惊喜”  教师活动方式、内容学生活动 方式、内容旁 注3）你能不能从爸爸赞赏的目光中，想象一下他当时心里是怎么想的？ 　“我的儿子真聪明、真能干，钓鱼技术这么熟练。” （4）从哪里看出汤姆钓鱼技术熟练？　指导学生读好这几句话 2 交流第二个问题 （1）为什么必须把这条鱼放掉？ （2）比较句子a 你要把这条鱼放掉！b 你必须把这条鱼放掉！指导学生同“低沉、严肃”的语气读好第二句话。 （3）对爸爸的这个决定，汤姆的表现怎么样？ 　板书：不情愿 理解词语“允许、必须”，练习造句。 指导读好这句话 3 交流第三个问题 （1）既然汤姆这么不情愿，那么能不能不放这条鱼呢？下面，我们要举行一个辩论会。哪些同学同意爸爸的做法的，请你们尽量找出理由来说服汤姆放掉鱼；哪些同学同情汤姆的，也要尽量找出理由来说服爸爸不要放掉鱼。 （2）全班同学自由组合进行辩论 　提示 汤姆：a 这条鱼很大，很难钓到，如果放了，以后可能再也钓不到了。 　b 离允许钓鲈鱼的季节只有两个小时了，这么短的时间，能不能通融一下。 　c 没有人看见我钓到鲈鱼，不放也没关系。 　爸爸：a 虽然鱼很大，时间也很短，但规定必须遵守，不能随意改动。 　　b 在有人看见的情况下要遵守规定，在没有人看见的情况下更要遵守规定。 　　c 做人要诚实、自觉，要严格要求自己。 学生自读第2自然段，画出有关动词。 同桌学生讨论，理解这是公园的规定。 说说这两句话有什么不同，你认为哪句话比较好，为什么？ 四人小组讨论   教师活动方式、内容学生活动 方式、内容旁 注　（3）通过刚才的辩论，我想大家都已经明白了为什么必须把鱼放掉。现在让我们来读读课文5-12自然段，看看汤姆是怎么做的？板书：斩钉截铁 （4）从汤姆的行动中，你体会到了什么？ （5）当爸爸看到汤姆钓到一条大鱼时，投去了赞赏的目光。我想，当爸爸看到汤姆把鱼放了时，心里会为汤姆感到更加自豪。他会想些什么呢？ 4 学习课文最后一个自然段 （1）从那以后，汤姆再也没有钓到过这么大的鱼，他后悔了吗？出示最后一句话，指名朗读。 　“那晚的情景”指什么？为什么那晚的情景一直铭刻在他的记忆里？ 　“爸爸坚定的话语”指什么？一直回响在他的耳边说明什么？ （四）总结课文 　1 学了这篇课文，你觉得爸爸是个怎样的人？汤姆又是个怎样的人？ 　2 你从这篇课文中得到什么收获？ 板书：必须自觉遵守规定 （五）作业