苏教版小学数学五下教案第1单元方程第4课时.doc

苏教版小学数学五下教案第一单元方程第四课时 来源：网络 2009-07-24 10:20:27 [标签： HYPERLINK /t/T-CB-D5-BD-CC-B0-E6.html \t _blank 苏教版  HYPERLINK /t/T-BD-CC-B0-B8.html \t _blank 教案  HYPERLINK /t/T-CA-FD-D1-A7.html \t _blank 数学] HYPERLINK /mail/?utm_source=%E5%A5%A5%E6%95%B0%E6%AD%A3%E6%96%87%E9%A1%B5utm_medium=%E6%8E%A8%E4%BB%8Butm_campaign=%E6%AD%A3%E6%96%87%E9%A1%B5%E6%8E%A8%E5%B9%BF \t _blank 奥数精华资讯 免费订阅 　　教学内容：教材第7～10页，例5、例6及相应的试一试，练一练，练习二第1～3题 　　教学目标： 　　1、使学生进一步理解并掌握等式的性质，即在等式两边都乘或除以同一个数（除以一个数时0除外），所得结果仍然是等式的性质。 　　2、使学生掌握利用相应的性质解一步计算的方程。 　　教学重点：使学生理解并掌握在等式两边都乘或除以同一个数(除以一个数时0除外)这一等式的性质。 　　教学过程： 　　一、复习等式的性质 　　1、前一节课我们学习了等式的性质，谁还记得？ 　　2、在一个等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。那同学们猜想一下，如果在一个等式两边同时乘或除以同一个数(除以一个数时0除外)，所得结果还会是等式吗？ 　　3、生自由猜想，指名说说自己的理由。 　　4、那么，下面我们就通过学习来验证一下我们的猜想。 　　二、教学例五 　　1、引导学生仔细观察例五图，并看图填空。 　　2、集体核对 　　3、通过这些图和算式，你有什么发现？ 　　4、接下来，请大家要课练本上任意写一个等式。请你将这个等式两边同时乘同一个数，计算并观察一下，还是等式吗？再将这个等式两边同时除以同一个数，还是等式吗？能同时除以0吗？ 　　5、通过刚才的活动，你又有什么发现？ 　　6、引导学生初步总结等式的性质(关于乘除的) 　　7、板书出示：等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得结果仍然是等式。 　　8、练一练第一题 　　⑴、指名读题 　　⑵、生独立填写在书上，集体核对 　　⑶、你是根据什么来填写的？ 　　三、教学例六 　　1、出示例六教学挂图，指名读题，同时要求学生仔细观察例六图 　　2、长方形的面积怎样计算？ 　　3、根据题意怎样列出方程？指名口答，你是怎么想的？板书：40X=960 　　4、在计算时，方程两边都要除以几？为什么？ 　　5、生独立计算，指名上黑板。全班核对 　　6、计算出X=24后，我们怎样才能确定这个数是否正确？请大家口算检验一下。最后将例六填写完整。 　　7、小结：在刚才计算例六的过程中，我们将方程的两边都同时除以40，这是为什么？为什么将等式两边都同时除以40，等式仍成立？ 　　8、试一试 　　⑴、出示X÷0.2=0.8 　　⑵、生独立解方程，指名上黑板。师巡视并帮助有困难的学生。 　　⑶、集体核对，指名口答：你是怎样解方程的？为什么可以这样做？ 　　9、练一练第二题 　　⑴、生独立解方程。指名上黑板，师巡视。 　　⑵、集体订正。 　　四、巩固练习 　　1、练习二第一题 　　⑴、请每位同学在小组里说一说每一题应该怎样解，指名口答。(第三组) 　　⑵、生独立解方程。指名上黑板 　　⑶、集体核对 　　2、练习二第二题 　　⑴、指名读题 　　⑵、生独立填写，师巡视。 　　⑶、你在填的时候是怎样想的？ 　　五、课堂作业 方程的意义本文作者:毛毛 发表时间:2005-10-25 作者单位:四川省德阳市 联系方式:  教学内容：方程的意义教学目标：（1）在自主探究的学习过程中，理解并掌握方程的意义，弄清方程与等式的联系与区别。（2）结合教学内容帮助学生建立分类的思想，进一步感受数学与生活之间的密切联系。（3）培养学生认真观察、思考的学习品质以及抽象概括能力，在合作学习中增强学生的合作意识。教学重点：方程的概念的建立。教学难点：方程与等式的联系与区别。教学过程：呈现情境，引导观察1、出示天平2、观察第一组情景，3、建立等式的概念。4、观察第二组情境，5、引导学生用等式或不6、等式表示。7、让学生第一道算式与后三道算式，8、发现了什么？（小组讨论）9、教师板书：含有未知数。10、观察例图，11、学生列出算式表示图里的数量关系。分组尝试，引导分类如果把刚才的式子进行分类，你??????? 唯一