第4单元物质构成的奥秘课题4化学式与化合价(第1课时).doc

课题4 化学式与化合价（两课时） 从容说课 本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容。 第一部分介绍化学式。首先讲述化学式的概念，然后指出每种物质只有一个化学式，同时说明物质的组成是通过实验测定的，所以化学式的书写必须依据实验的结果，而不能主观臆断，随心所欲。 第二部分介绍化合价。重点指出形成化合物的元素有固定的原子个数比，所以化学上用化合价来表示原子之间相互化合的数目。然后介绍一些常见元素和根的化合价，以及确定化合物中元素化合价应注意的事项。同时以推求五氧化二磷的化学式为例，讲述应用化合价推求化学式的步骤和方法。 第三部分从相对分子质量的概念入手介绍有关相对分子质量的计算，包括计算相对分子质量，计算物质组成元素的质量比和计算物质中某元素的质量分数。 本课题内容是学习化学的重要工具，因此是“双基”的重要部分。本课题内容具有一定的难度，但要求学生掌握，这对于今后的化学学习会有很大的帮助。教师在教学过程中，可从以下几个方面来突破重点和难点。 1．充分利用教材中的图表。 2．认真组织好“活动与探究”，让学生主动投入到学习活动中去。 3．充分联系生活实际，教会学生用化学知识解答生活中的一些问题。 4．为学生提供更多的实验探究的机会。 5．注意调节课堂气氛，充分调动每一位同学的学习主动性。 教学目标 1．知识与技能 (1)了解化学式的涵义。 (2)知道一些常见元素和根的化合价。 (3)能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式。 (4)了解相对分子质量的涵义，并能利用相、对原子质量和相对分子质量计算物质的 组成。 (5)能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。 2．过程与方法 (1)学习运用活动探究的方法，主动参与到学习中去获取知识。 (2)学习运用练习纠错的方法，边自学、边讨论，形成良好的思维习惯。 3．情感态度与价值观 (1)通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育。 (2)充分培养和发展学生的思维能力和计算技能。 (3)通过学习培养学生的推断能力。 教学重点 1．一些常见元素和根的化合价。 2．用化学式表示某些物质的组成，并利用化合价推求化学式。 3．利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。 教学难点 1．化合价的理解。 2．化学式的书写。 3．利用化合价写化学式。 4．根据相对分子质量的有关计算。 教学方法 小测验→学生阅读→教师总结→问题讨论→讲解总结→随堂练习→巩固提高。 教具准备 教师用具：投影仪，一些物质的化学式的投影片，相关练习题，化合价记忆顺口溜和歌诀，化学式书写口诀。 学生用具：化合价记忆的顺口溜、歌谣或快板，一些药品、食品等商品的标签或说明书。 课时安排 2课时 第一课时：化学式和一些常见元素及根的化合价。 第二课时：应用化合价写化学式及有关相对分子质量的计算。 教学过程 第一课时 [小测验]书写下列元素的符号(教师口述元素名称，由学生板演) H、O、N、S、P、C、Cl、Na、Mg、Al、Cu、Zn、Ar、Hc、Ne、Ag、Hg、K、Ca [引入新课]我们已经知道，元素可用元素符号来表示。那么，由元素组成的各种单质和化合物怎样表示呢?前面我们用物质的名称来表示，这很难确切地表示一种物质的组成，而用化学式可以简单明了地表示物质的组成。本课题我们就来学习有关化学式的知识。 [板书]课题4 化学式与化合价 [教师]化学式可以简单明了地表示物质分子的组成。化学式和元素符号一样，是国际通 用的，为学习和研究化学带来了方便。那么什么是化学式呢? [板书]一、什么是化学式? [阅读]学生阅读课本P79第一段内容，总结化学式的概念。 [师]元素符号不仅可以表示元素，还可以表示由元素组成的物质，这种用元素符号表示物质组成的式子叫做化学式。如水的化学式为H2O，氧气的化学式为O2，二氧化硫的化学式 为SO2。 [板书]1．定义：由元素符号表示物质组成的式子叫做化学式。 [设问]我们知道，物质有混合物和纯净物之分，是否它们都能用化学式表示其组成呢? [讲解]纯净物有固定的组成，可以用化学式表示，而混合物就没有固定的组成，故不能用化学式来表示。如空气中有氧气、氮气等，所以没法写其化学式。 [板书]2．只有纯净物才能用化学式表示其组成，一种物质只能用一个化学式来表示。 [提问]化学式具有什么样的意义呢?我们以水的化学式H2O为例，以图4-11为标准来 讨论化学式的意义。 [学生看图，进行讨论] [回答]化学式的意义如下； 1．化学式可以表示一种物质。如H2O表示水这种物质。 2．化学式可以表示该物质的一个分子。如H2O还表示1个水分子。 3．化学式可以表示出该物质由哪几种元素组成。如H2O表示水由氢、氧两种元素组成。 4．化学式可以表示该物质的一个分子由哪几种原子组成，每种原子