生物课程简报第5期.docVIP

心语 ——在线研讨感悟 一只鼠标 一根网线 让9581颗心紧密相连 同一时间 不同地点 9581颗大脑一同飞转 虚拟的房间 真实的同伴 思维飞扬群体共研 凝固的时间 翻滚的页面 解疑释惑分享经验 秘笈与宝典 精彩纷呈现 感受学习高峰体验 端直的身躯 舞动的指尖 撞击出绚烂的智慧火焰 激情激活激情 思想催生思想 丰盈的收获溢满心田 定格的记忆 更新的理念 迎接生物教育美好春天 仰望着星空 坚守住麦田 灵魂从此愈加圆润饱满 （省课程团队专家 杨守菊）  HYPERLINK \l 刘 刘恩山教授在线  HYPERLINK \l 朱  朱正威教授在线  HYPERLINK \l 话题1 话题1：  HYPERLINK /Discussion/Thread/30 提高学生的生物科学素养，你在教学中如何有效实施？  HYPERLINK \l 话题2 话题2： 你对科学探究是怎样认识的？你是怎样有效地实施的？  HYPERLINK \l 话题3 话题3：  你在教学实践中遇到的突出问题和最大困惑是什么？  HYPERLINK \l 话题4 话题4： 新的课程内容以“人与生物圈”为主线展开，你是怎样体现的？ 刘恩山教授开场白： 各位老师：大家下午好！很高兴能与大家一起交流教学中的经验与体会，一起探讨教学中的困惑与挑战。预祝今天的研讨圆满成功！ [Q1] 回复房间1 #1章丘市第二实验中学丁盛茂[16:01] 刘教授：生物课标中的十个一级主题，其中有九个都是内容的主题或独立的主题，只有科学探究主题是不能对立的主题，为什么还要设立这样一个主题呢？ 【刘恩山教授回应】初中生物学课程标准的突出变化之一就是要还生物学以自然科学的属性。科学探究是自然科学的基本工作方式和突出的特点，也是和生物学知识一样重要、构成生物学的重要组成部分。因此将“科学探究”作为一个贯穿到整个初中课程的主题，是要学生在学习生物学知识的同时，理解自然科学和生物科学的本质和特征。当然它也是学生学好生物学的有效学习方式。 [Q2] 回复房间1 #142平邑县资邱乡初级中学唐云[16:05] 我感觉科学探究对农村的孩子来说，很难进行。不知怎样更有效地引导学生进行探究活动？ 【刘恩山教授回应】教师是开展探究活动时最重要的因素。因为探究式教学对教师的专业素养有新的挑战和要求。如果老师能够熟练地运用探究式教学策略，并有良好的生物学专业基础，在农村和在城市都可以顺利开展探究活动。探究活动重要的特点是要学生在学习中有高阶的思维活动，而不是更多的实验设备和条件，许多学校运用农村当地特有的教学资源，也可以很好地开展探究活动。 [Q3] 回复房间1 #613林凡康[16:11] 刘教授：你好，很高兴有这次与你交流的机会，谢谢您，辛苦了。请问：这次课标的修定会有哪些变动？十个一级主题能否保留？还有其的加入吗？ 【刘恩山教授回应】这一次课标修订，十个一级主题不会有任何变动，内容标准的框架和要求基本也不变。主要的改动会出现在生物学重要的概念及其传递方式上。 [Q5] 回复房间1 #606王德亭[16:11] 现在是运用小组合作学习，怎样在有限的时间里让学生学到更多的知识？怎么让小组合作落到实处？ 【刘恩山教授回应】合作学习是开展生物学教学活动中的重要的教学策略之一。教师需要掌握相关的教学技能，您谈到的这个问题已经有较为肯定的研究结果和教学经验，请您参见由我主编的高等教育出版社出版的《中学生物学教学论（第二版）》，或许对您能有一些帮助。 [Q6] HYPERLINK /81918/portal.aspx  回复房间1 #1631菏泽市牡丹区二十二中魏红梅[16:22]对于大班额的班级，进行实验教学，有好的办法吗？ 【刘恩山教授回应】教师在大班额的班级开展实验或动手活动时，可以采取以下方法提高教学效果。（1）把学生分成相对固定的实验小组，实验小组中每个学生有相应的编号，安排实验活动以小组为单位进行，任务落实到每个编号的学生。（2）成立兴趣小组，安排兴趣小组中骨干成员参与适当的实验材料的准备工作，并熟悉相关的实验内容和方法。（3）兴趣小组的成员在实验教学中作为教师的助手发挥作用。（4）在实验开始之前，对每个小组提出明确的注意事项和评价要求。 [Q7] 回复房间1 #1628文登市泽头中心校周旭日[16:22] 学生自主合作学习多少应该把握怎样的“度”? 【刘恩山教授回应】您提的问题是一个很好的问题。对这个问题的简要回答是：（1）小组成员中每个人都要有具体的任务；（2）每个人的任务要与其他人的任务不同；（3）如果小组中一个人的工作失误将会影响整个小组的工作成绩，要