浙江省初中科学中化学部分不需要拓展内容1.docVIP

初中科学中化学部分不需要拓展的内容 各位化学和科学的老师，为了进一步提高我市化学质量，做好初高中的衔接工作，现将《科学》中化学部分在中考中不作要求的内容转发给你们，是否完整了，还请各初中的科学老师作进一步的完善（用不同颜色标出发我邮箱： HYPERLINK mailto:jsxls@163.com jsxls@163.com　先行致谢），各高中化学老师可将高一必修部分用列表的形式将与初中有关联的知识作一对比，尤其是江中、滨江的化学老师（请化学教研组长或化学段长落实好此项工作！）。特别值得一提的是，2010年11月15日《衢州日报》第4版综合了新华社、《浙江日报》的有关信息：《浙江为中考生“减负”》中指出浙教版的《科学》将减少了42个课时，不再列入2011年中考，所以，下表肯定有较大的修正。辛苦各位了。　 江山市教育局教研室　徐良水（手机：651700） 教科书要求不需要拓展晶体和晶体的区别理解以有没有熔点来区别的原因。不需要量考虑是否具有规则的几何外形。溶剂的判断知道溶于液体中的固体、气体是溶质，液体是溶剂；两种液体互相溶解时，量多的是溶剂；如其中一种液体是水，则水是溶剂。不需要量考虑合金等固体熔合物中的溶剂是什么。饱和溶液与非饱和溶液的区别知道一定条件下甲的饱和溶液，不能再溶解甲。不需要量考虑一定条件下甲的饱和溶液是否还能再溶解乙，不需要考虑同种离子的影响。溶解度曲线的应用知道饱和溶液与非饱和溶液的转化与温度变化的关系，知道如何用结晶的方法分离混合物。不需要通过溶解度曲线来判断过饱和溶液和不饱和溶液。溶解与变化只要不直接与水反应都当作物理变化。不需要量考虑是否还形成水合络离子。溶解和结晶过程在条件改变的情况下，只要求会判断是溶解还是结晶。不要求拓展溶解和结晶的动态平衡。有关溶液的计算能计算其质量分数不要求进行体积比、体积分数、溶解度等的计算水的净化能列举水的净化方法（沉淀法、过滤法、蒸馏法），沉淀法、过滤法要清楚其原理。不需要拓展蒸馏法中的冷却水为何要从下端进上端出、为什么加小瓷片可防暴沸。粗盐的提纯只要求溶解、过滤、蒸发三个步骤不要求有第四步：洗涤。结晶水合物知道结晶水合物是化合物中的一种，因而是纯净物。不要求解析结晶水合物的结构、结晶水合物为何不是混合物。原子结构知道原子的基本构成不要求拓展原子核外的电子排布，不要求牢记1～18号元素的核电荷数。相对原子质量和相对分子质量知道相对原子质量和相对分子质量的概念。不要求拓展以不同原子（或分子）的质量作为标准时的相对原子质量（或相对分子质量）量的计算。不考虑各元素的同位素在地壳中的含量对他们的影响。化学式的书写知道一般是正价在前，负价在后即可。不要求拓展氨气、甲烷和有机物的书写为何要颠倒。物质的组成知道构成物质的微粒有离子、分子和原子。不要求会判断某物质是离子化合物还是共价化合物，不要求会解析共价化合物和离子化合物的形成原因，不再强调元素讲“组成”，分子、原子、离子讲“构成”。元素周期表只作常识性介绍不要求学生掌握元素周期表的规律、作用和意义。模型与符号只要能判断哪些是模型哪些是符号即可。不要求将模型与符号作对比分析。氧化还原反应能根据反应物是否有氧原子得失来判断是否发生氧化还原反应？哪种是氧化剂，哪种还是还原剂？不要求拓展根据化合价和电子得失来判断。置换反应与氧化还原反应只要能判断反应类型就行。不要求拓展氧化还原反应与置换反应的区别和联系。催化剂的概念只要求知道质量和化学性质保持不变。不要求知道是否参与化学反应。着火点通常认为物质的着火点不变。不拓展颗粒大小、导热能力、与氧气的接触面积等对着火点的影响。酸的概念知道酸的概念就行不要求区分是强酸还是弱酸。碱的概念知道碱的概念就行不要求区分是强碱还是弱碱。盐的概念知道盐的概念，知道碳酸钠、碳酸钾等少数几种盐呈弱碱性既可。不要求会判断其他盐的水溶液是呈酸性、碱性还是中性。复分解反应只要求掌握复分解反应中的生成物要有沉淀、气体或水，否则不能进行。反应物需要什么样的条件不要求学生掌握。指示剂与中和反应中和反应中的指示剂用石蕊、酚酞，或其他可用的指示剂。不要求分析用哪种指示剂精确度较高。金属氧化物和非金属氧化物只要能将氧化物分成金属氧化物和非金属氧化物即可，并记住常见几种能与水反应的氧化物。不要求学生掌握酸性氧化物、碱性氧化物和两性氧化物，不要求学生了解什么是酸酐、什么样的碱加热能分解。石灰岩溶洞的形成知道石灰岩溶洞的形成与二氧化碳和水有关即可。不要求学生写化学方程式。碳的同素异形体只要知道金刚石和石墨的区别