浅谈高中生英语词汇学习存在困难和其对策.docVIP

浅谈高中生英语词汇学习存在困难及其对策 一.??? 引言 长期以来 ,英语阅读能力的培养一直是整个高中英语教学的重点之一. 在历年的高考中, 部分学生由于没有掌握一定量的词汇, 最终导致了对文章的不理解, 从而造成丢分. 可见高中阶段必须扎扎实实开展系统的词汇学习. 二.??? 常见的词汇学习困难 1.?????? 缺乏对词汇学习的正确认识 ? 部分学生认为: 平时可以少花些时间在词汇学习方面, 到期末再突击背几天, 就可以把所有词汇都背出来. 2.?????? 单纯背词汇表 单纯背词汇表只能事倍功半. 首先, 背词汇表很花时间. 其次, 孤立地背词汇不容易记牢固. 3.?????? 缺乏必要的词汇学习策略和技巧 高中生对于英语学习策略和技巧知之甚少, 一些学生仍只会死记硬背. 三.??? 提高学生词汇学习的策略和技巧 教师要使学生对提高词汇学习树立信心, 消除畏惧心理; 同时进行有计划有步骤的策略指导和科学训练. 1.?????? 激发兴趣, 树立信心, 明确目标 教育心理学研究表明, 在学习的过程中, 首先必须激发学生的学习兴趣, 才能充分调动学生参与的积极性, 教师必须帮助学生树立明确的英语学习目标, 认识到英语学习的重要性, 使他们相信: 只要自己努力去做, 是可以掌握英语词汇学习技巧, 最终学好英语. 2.?????? 进行词汇学习的策略指导和训练 由于大量的英语单词都是加前缀和后缀之后变成的派生词, 首先必须使学生掌握一定的英语构词法知识. 因此, 构词法对于学好英语词汇乃至英语这门课程都非常重要. 笔者经常选取一些带有前缀和后缀的各类单词,并要求学生根据构词法猜测词义. 前缀 例词 un~, dis~, im~, non~, uncertain, unpleasant, disagree, impractical, non-communist pre~, fore~, prewar, preview, forehead, foresee, foresight tele~, telescope, lelegram, telecontrol auto~, autobicycle, autoboat, autobus trans~, translate, transistor, transplant, transport 后缀 例词 ~er, ~or, silencer, newcomer, governor, competitor ~ment, disappointment,amazement, environment, measurement ~ful, ~less, boxful, mouthful, homeless, priceless ~en, ~ify, sharpen, strengthen, terrify, satisfy, simplify ~ish, childish, feverish, selfish, greenish 其次, 我还经常培养学生利用联想增强对同类词的学习效果. 比如学到furniture, 就可以联想到以前学过的各种家具, 如: washbasin, sofa, cupboard, dressing table, etc. 3. 突破词汇限制, 实现语篇理解 我国著名的英语学教授李观仪先生说过:” 我不主张背单词表, 而且应该通过阅读各种文章来扩大词汇量和正确认识词汇的应用.” 教师必须要求学生突破词汇的限制,使学生根据上下文来加深对词汇的理解. 为此, 我便要求学生除了掌握该单词的最常用意思外,还要求他们尽力去联想到它的其它几种意思, 从而巩固以前学过的东西, 做到温故而知新. 同时, 学生可以利用上下文中的同义词或近义词以及词与词之间的搭配来猜测词义. 比如在”Let’s synchronize our watch so that we can start game at the same time.” 这句话中, synchronize 这个单词学生肯定不熟悉, 但是, 假如学生根据上下文, “能同时开始做游戏”, 就可以很轻易地判断出这是”核对时间”的意思. 四.??? 词汇学习应避免的几个误区 1.?????? 过分注重技巧, 生搬硬套 部分学生自认为已掌握了一定词汇学习的策略和技巧, 便每次都想用这些来帮助自己学习词汇, 其实, 对于具体语言环境中的生词, 我们必须采取灵活多样的学习方式, 决不能把思维束缚在某一点上, 而导致出错. 2.?????? 盲目自大, 忽视积??? 一些成绩较好的学生, 在学习了词汇学习策略和技巧后, 就认为不用再多花时间在记单词上. 但是, 词汇学习除了一定的