学生主体意识的异化及其回归.PDF

第 卷第 期 教学研究 ４０ ２ Ｖｏｌ?? ４０ Ｎｏ?? ２ 年 月 ２０１７ ３ Ｒｅｓｅａｒｃｈ ｉｎ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｍａｒ． ２０１７ 学生主体意识的异化及其回归 蔡 菁 　 华中师范大学 教育学系 湖北 武汉 （ ， ４３００７０） 摘 要 世纪四五十年代人本主义心理学热潮兴起 以学生为中心 的教育口号深入人心 人们越 　 　 ［ 　 ］　 ２０ ，“ ” ， 来越重视学生的主体性 学生的主体意识亦在不断地加强 学生的主体意识包括自我意识 自为意识与实践意 ， 。 、 识 学生的主体意识关乎学生的成长 教育的成败 乃至社会主义精神文明建设的进步 然而 手机科技的扩 。 、 ， 。 ， 张 自媒体信息化不断发展 消费主义 的兴盛 以及制度化等因素导致学生学生自我意识膨胀 自为意识缺 ， ，“ ” ， 、 失 实践意识弱化等问题不断凸显 使得学生的主体意识的发展出现异化 若要使学生主体意识得以回归 政 、 ， 。 ， 府应做到规范网络 学校应做到加强学生意识化教育 教师应做到关心学生 学生应做到学会自我反思与自我 ， ， ， 教育 。 关键词 主体意识 异化 可行路径 　 　 ［ ］　 ； ； 中图分类号 Ｇ 文献标识码 Ａ 文章编号 ? ? ? 　 　 ［ ］　 ４０　 　 ［ ］　 　 　 ［ ］　 １００５ ４６３４（２０１７）０２ ０００１ ０５ ０　 引言 有不断改造世界与自我教育的意志 力量和能力 、 。 它既表现为主体对自身内在属性和内在能力的认 世纪初 人本主义在西方兴起 影响了整个 １５ ， ， 知 又表现为主体在实践对象化活动和对象化认知 人类社会的文明进程