哈啰！哈啰》教学设计.docVIP

哈啰！哈啰》教学设计 教学目标：1、 通过欣赏视频，感受别样的马来西亚风情，体会马来西亚人的热情好客。2、 学唱歌曲《哈啰！哈啰》，能够用欢快活泼的情绪，用轻快跳跃和舒展连贯的声音演唱歌曲。3、 尝试在歌曲色块处加入和声伴唱，并且用打击乐器伴奏。教学重难点：1、 能够用轻快跳跃和连贯舒展的声音演唱歌曲《哈啰！哈啰》。2、 唱准歌曲中的休止与弱起，唱好加入的和声伴唱。教具准备：多媒体 HYPERLINK / \t _blank 课件、钢琴、沙球等教学过程：一、 课前导入 1、跟音乐《木瓜恰恰恰》律动。 师：还记得刚才我们听到的这首欢快活泼的乐曲叫什么名字吗？ 生：《木瓜恰恰恰》 师：对了，叫《木瓜恰恰恰》，这首歌曲来自于哪个国家？ 生：印度尼西亚。 师：是的，来自于印度尼西亚，印度尼西亚又叫印尼，它和我们很熟悉的新加坡、老挝 越南一样，都属于东南亚国家。 2、 欣赏马来西亚视频师：今天，老师就带大家一起走进我们东南亚的另一个国家——马来西亚，先通过一个视频来感受马来西亚的人文风情。师：我们来说说看，马来西亚给你留下了什么样地感受？ 生：马来西亚风景很美，那里的人能歌善舞…… 师：马来西亚是一个风景漂亮的国家，到处都是美丽的海岸线。这里端庄典雅的舞蹈和特别的乐器都有浓郁的地方特色。 二、 解决歌曲中的弱起与休止1、 初听范唱 师：今天老师也给大家带来了一首好听的马来西亚歌曲，它的名字叫？ 生：《哈啰哈啰》。 师：对了像跟我们打招呼一样，叫《哈啰哈啰》，接下来请大家一起来听听看，听的时候请你们关注一下：歌曲的情绪如何，它的演唱顺序是怎样的，除此之外，歌曲中还出现了很多有特点的节奏，也请你仔细听一听，找一找！ （播放范唱） 2、歌曲情绪及演唱顺序 师：找同学来说一说，这首歌曲给你带来了什么样的感受？ 生：热情活泼。 师：很热情很活泼，非常有弹性的一首歌曲。那演唱顺序一定也难不倒大家吧？ 生：从头到1房子，反复从头到2房子。 师：非常好，3、找出歌曲中的特点节奏（1）老师哼歌曲的旋律，引导学生找出歌曲中的休止与弱起 师：刚刚老师说了，这首歌曲出现了许多很有特点的节奏，你找到了吗？ 生：出现了许多休止节奏师：现在老师想在这些休止的地方加入一些音效，来让歌曲听上去更加的丰富一些，你们觉得可以怎么加？生：可以拍手或加入乐器。 （2）请一位学生与老师合作，进行拍手练习，再请学生跟老师一起进行练习 师：那我们先用拍手来试试看，你来跟我合作一下。（3）师：非常好，他很准确的找到了两个休止的位置，那现在我们来看一下，这两个休止符的强弱规律是什么呢？这两个休止哪个强一点？第一个还是第二个？ 生：第一个弱，第二个强。 师：是的，这是一首2/4拍的歌曲，第一拍是强拍，第二拍是弱拍，所以这两个休止在一起的音效应该是弱、强，我们再来试一下。 师：刚才我们是加入了拍手的方式，还可以跺脚，我们一起来试试看，弱拍的休止用左脚轻轻点一下，强拍的休止用右脚稍微重一点。 （4） 师：非常好，老师来跟你们合作一下，看看老师又加入了什么？ （有旋律的地方拍手）（5） 多媒体出示节奏图谱 2/4：拍手：0X XX | X 0 | 0X XX | X 0 | 2/4；跺脚：X0 0 | 0 X | X0 0 | 0 X | 生：加了拍手。 师：现在老师想把拍手的任务也交给你们，能不能试试完成？ 生：可以。 师：我们先来看一下这个节奏谱，刚刚老师跟你们合作的这个节奏就显示在这个节奏谱上，我们来试试看。 生：师哼唱旋律，学生体验。 三、 学唱歌曲1、学唱歌谱师：相信大家也被这首热情的歌曲所感染了，下面就请你们跟着老师的琴声一起来学唱这首歌曲，先学唱一下乐谱，熟悉一下旋律。 （老师唱一句，学生跟一句：从有歌词的地方开始）2、学唱歌词（1）师：下面请大家跟着老师的琴声把歌词带入旋律来试试看，填词的时候注意词谱对应，看清楚歌谱（师弹一句，生唱一句）。 （2）师：刚刚我们的演唱中你会发现这首歌曲的乐句不是特别规整，有的乐句比较短，有的乐句比较长，不一样的乐句你是不是也应该用不一样的声音来表现呢？用你的歌声来告诉老师好吗？再来填词唱一遍，还是听着琴声，听一句唱一句。（3）试着演唱第一段的歌词：现在跟着老师的琴声把第一段完整的连起来唱一唱。（4）跟着伴奏默唱第二段，同时比较两段的结尾有没有什么不同：刚刚啊同学们跟着老师的琴声学会了第一段歌词，接下来我要请大家跟着伴奏在心里完整默唱第二段，比较一下两段的结尾有什么不同。（引导学生说出第一段是往下走，第二段是往上扬）：第一段结尾是越来越往下，第二段结尾师越来越高。 师：很好，第一段的结尾是：5 4 ｜ 3 2 ｜1 — ｜ 第二段变成